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乒乓球比赛中临场焦虑状态控制研究 一、教学质量监控体系构建的指导思想 教学质量监控体系的内涵就是指把原来较抽象的建设 目标、任务要求和考核标准进一步具体化 ,从而形成可以直接操作的、可用以考察和分析乃至准确衡量课程教学发展状况 的量化体系。教学质量监控就是通过调查、研究影响教学质 量的诸因素 ,有针对性地解决影响教学质量的难点和关键 ,通过科学的设计 ,建立有效的质量监控体系和机制 ,有目的地对教学质量系统进行评价、 监督和施加作用 ,使教学质量达到预期目的。 体育课程的教学过程是一个相对独立的复杂体系 ,要管理和控制好这一体系 ,需要对系统进行有效整合 ,保证系统能够朝着既定的目标运行。体育课程的教学管理基本上是由决 策、执行、监督、反馈等子系统组成的系统工程 ,其整体功能 是通过各个子系统在时空上的不同组合 ,运行过程中的相互 联系与作用 ,最终达到该系统整体的质的飞跃而形成的。 实践 证明 :一个教学系统功能的优劣 ,关键在于是否正确运用现代 化科学理论和先进的技术手段 ,健全各子系统 ,实施有效管理 , 达到教学系统相对的动态平衡。 二、体育课程教学管理系统的基本内容与功能 1.教学决策系统 教学决策系统主要包括主任的办公会议、教学指导委员 会会议、教学工作会议等。办公会议是体育部 (教研室 )最高层次的会议 ,由主任主持 ,决策重大教学事宜。教学指导委员会会议是由主任主持 ,部副主任和各教研组主任参加的会议 制度。教学工作会议是由主管教学的副主任主持 ,教学工作会议是教学决策系统 ,其主要功能是讨论、 通过重大的教学决议 , 贯彻落实上级有关部门的指示精神 ,协调各类常规教学工作 , 做出正确决策 ,并发布决策命令 ,即输出决策指令。 2.教学信息反馈系统 教学信息反馈系统主要包括教学巡视员和督导员制度、 教学联络员制度、教学质量评估制度和教学检查制度等。教 学巡视员制度是指聘请若干名教学经验丰富、教学效果好、 责任心强的中老年教师或退休教师 ,对教与学的活动进行考 察,将获得情况向体育部 ( 教研室 )反映 ,为体育部 ( 教研室 )提供宝贵的第一手教学信息。教学联络员制度是每个教学班级中 的体育委员负责收集学生对教学的要求与意见 ,并及时向体育部 (教研室 )反映。这一制度与巡视员和督导员制度相辅相 成,从教师、 学生两个角度反馈教学过程的信息。 教学质量评 估制度是指组织学生、同行和有关领导对任课教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学质量、教学效果等进行量化评估 ,这一制度可使教研室全面了解教师教学质量状况和受学生欢迎程度的基本情况。教学检查制度是指每学期进行的各种类型的定期和不定期的教学检查 .这些检查主要采取听课、召开师生代表座谈会等方法进行 ,检查的结果及时向体育部和个人反馈 ,并通过教师大会的形式公布检查结果。 除了上述各类制度外 ,还可以利用参加各类学术会议 ,到兄弟院校学习、调研等 ,及时收集和反馈教学质量、教学效果、教学改革 等方面的经验与信息。教学信息反馈系统主要由信息收集、信息分析与综合、信息存储与管理和信息输出四个部分组 成。其主要功能是获取教学全过程中大量的各类信息 ,建立教学管理信息库 ,并将这类信息分类、分析和整理后 ,反馈到教研室和教学工作会议 ,即向决策系统和监控系统输出信息。 3.教学质量监控系统 任何组织如果没有一个与之一致的管理控制系统 ,都无 法有效贯彻它的战略 ,组织中的控制活动是由组织的控制系 统来完成的。教学质量监控系统主要是指严格执行学校的 《教学工作条例》和体育部 (教研室 )有关教师的《教学规章 制度》中各种管理办法和规定 ,使影响教学质量的各个环节都 得到监控。与此同时 ,教学巡视员和督导制度、 教学检查制度、 教学质量评估制度和其他一系列评估制度也具有监控的功能。系统的主要功能是采用过程监督、终结监督、考核和评 估等方法 ,通过跟踪检查 ,发现和查明出现偏差的原因、性质、程度 ,分析其可能的后果 ,并采取措施积极纠偏 ,,按照决策指令中的有关规定、标准、准则对执行系统直接实施指导。 三、教学质量监控体系的实践与效果 教学质量监控体系的建设是一项系统工程。教学质量受 着诸多条件和因素的制约与影响 ,从管理角度尽可能科学合 理地选择质量监控点 ,是确保教学质量监控体系有效运作的 关键。学院在教学质量监控体系的建设中 ,特别注意加强了对 以下关键环节的管理与监控 ,有效地保证了教学质量的不断 提高。 1.抓好教学计划和教学大纲的编制 根据《全国普通高校体育课程指导纲要》和《学生体质健康标准》的精神 ,对体育课程的教学大纲重新进行了科学的 界定 ,制订出较为科学、 合理、规范的体育课程新的教学大纲 , 确保了课程体系的整体优化。 2.抓好教学秩序和课堂教学