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《新课程百问 — 语文》读书笔记 (精选多篇 ) 《新课程百问 —语文》读书笔记 (精选多篇 ) 第一篇：《新课程百问—语文》读书笔记 当我拿到这本书《新课程百问—语文》时心想：新课程实施了这么久了这一百个问题还用学有点不屑一顾。可当我静心阅读时发现作者提出的许多问题的确令人深思许多观点令我耳目一新：如：《“灌水”与“引水”》、《“因材施教”新解》、《负担辨证》、《也是木桶》等等而其中的《仍然要提倡科学精神》一文的阅读让我受益非浅。下面就谈谈我的认识： 曾几何时我们教师只要一上到公开课似乎习惯于从网上搜集到特级教师或名教师的教学设计或课堂实录不假思索不依据自身的教学风格或已经具备的教学条件更不考虑班级学生的实际情况一切照搬照用。结果学得不伦不类令人啼笑皆非教学效果可想而知。作为一名教师我们应该包抱着科学态度不迷信教参考不能迷信专家不能迷信课本应该结合自身条件探索出适合自己的教学路子。我们要向特级教师或 名师学习要不断思考：他们对某一课是如何处理的 ?为什么这样处理 ? 效果如何 ?从而以他们的教学思想与教学理念来指导我们的教学实践。 在课堂教学中我们提倡尊重学生要善于表扬与赞赏学生。但却常常出现教学、学生的掌声不绝于耳的现象。是学生的发言真的那么精彩真的值得大加赞赏 ?否 ! 我们的教师对待学生的答案不加辨析一味的加以肯定似乎持否定态度就是对学生的不尊重。结果学生不能明辨是 1/15 《新课程百问 — 语文》读书笔记 (精选多篇 ) 非学习更为浮躁经不起批评。长期以往追求虚荣、文过饰非的不良习气也逐步形成。因此作为教师应该对学生的答案抱科学态度实事求是地为学生指出存在的问题为学生的发展指明方向。 “生不必不如师师不必贤于弟子”当学生指出教师的不足时作为教师应该坦然面对要以身作则只有这样学生才会原谅教师的缺点师生的关系将会更为和谐与融洽。反之如果教师靠树立个人的绝对权威维持教学以势压人就没有“理”可讲没有“情”可沟通了师生关系必将陷入僵局。 当然在教学中教师要时时处处渗透科学思想做到“润物细无声” 如：对待差生我们应该以一分为二及发展的眼光看待他们 ; 要培养学生的求真、求实精神 ; 课堂上要尊重学生的认知规律和思维特点说话、听话不捕风捉影阅读不断章取义 ; “答案不是唯一”的在语文教学中鼓励学生进行发散性思维培养他们的创新意识不“唯师”、不“唯书”。 总之语文课程“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面”要“发挥应有的作用”教师就必须牢固树立科学思想掌握与运用 教育学、心理学等方面的 ( 更多好范文请关注： ) 知识真正培养学生的科学精神。 第二篇：《新课程下语文教师的新观念》读书笔记“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风 吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的 2/15 《新课程百问 — 语文》读书笔记 (精选多篇 ) 心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说，如何面对这次课改呢 ? 首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才 能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏 ?”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课改作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。 其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面： 一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘 认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不 在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资 源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导 学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备 ; 课中引进相关 文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读 ; 课后适 3/15 《新课程百问 — 语文》读书笔记 (精选多篇 ) 当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。 二是重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现