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科举制度的评价 科举制度对我国古代社会中的政治、 文化、思想方面起到了 前所未有的重大作用，一个制度必然有两面性，既有积极的一面， 也有消极的一面。虽然科举制度有其天然的缺陷和弊端，但我们 绝不能否认其在特定历史时期的合理性和先进性。 因此还是要客 观辩证的评价这一制度。 一、科举制度的弊端与合理性 （一）科举制度的缺陷 科举制度客观上确实有自身的缺陷和弊端。 首先，科举制度 是统治者用来维护封建统治的工具。 通过科举考试授予官职， 将 读书人培养成为忠实于朝廷，心甘情愿为封建专制和王权服务的 奴仆。随后的各朝各代都通过科举考试录取大量的官员， 尤其是 科举制度完备的宋代，直接造成官员人数激增，官职冗杂，官僚 机构庞大，行政效率必然低下。社会上下的官本位思想固化，间 接造成整个社会缺少应有的活力。 一直到明清，八股取士的科举 制度更成为阻碍社会进步的重要原因。 其次，科举考试的内容单一，造成所录用人才的知识面太过 狭窄。由于科举考试只考查对儒家经义的理解、 诗词歌赋的创作、 时事问题的解决等方面的内容，按现在的说法就是文科类的考 试。如此一来就使读书人只注重文学能力的培养， 而轻视自然科 学知识的学习，必然使我国自然科学领域发展迟缓， 并逐渐与注 重科技发展的西方国家拉开差距。 考试内容单一还导致录取的官 员知识结构和知识面过于狭窄， 他们大部分都脱离现实生活， 更 注重宏观的理论思辨。 此外，科举制度还阻碍了考生的文学创造力， 禁锢了文人的 思想。对文学创造性的阻碍主要体现在明代之后的八股取士， 过 分拘泥于八股文的形式，限制考生的创新思想和独到见解， 这种 反对创新只能沿袭古人的做法， 造成整个学术环境的极度僵化与 黑暗。 最后，科举制度推崇的官本位思想扭曲了文人的价值观。 科 举制度使读书与做官联系起来之后，人们就形成了一种“读书受 教育就是为了当官”的思想，知识分子把当官作为自己毕生的价 值追求和人生目标，因此历史上出现了不少考生耗费几十年时间 参加科举一直不中却始终不放弃，直到年老体衰为止的奇特现 象。在这种价值观的指导下，知识分子的人格必然出现严重扭曲。 他们为了能够一步登天会用尽各种手段，比如作弊、夹带、抄袭 等，这类考生就算考中，恐怕也只会沉溺于功名利禄和物质享受 之中，很难志向高远有所作为，这就与读书教育的真正目的背道 而驰。 （二）科举制度的合理性 虽然科举制度有上述弊端，但其能在中国古代历史上存在那 么久的时间，必定有其合理性，因此不能以偏概全，全部采取否 定批判的态度进行评价。 第一，科举制度最重要的合理性在于在封建专制的社会背景 下，开创了一种公平的底层精英向上层社会流动的机会。 这个制 度本身就是一个大胆的创新， 在此之前，封建官僚体制一直都延 续的是世卿世禄制，利益阶层严重固化，特权阶层世世代代享有 特权，科举制度的实行无疑具有进步意义， 采用统一的录用标准， 社会各界人士都可以报名参加， 在那个历史时期这已经是相当公 平了，也在相当程度上缓解了阶级矛盾，使整个社会稳定发展。 其次，科举制度开创了一种公平的用人方式， 即通过考试选 拔人才。虽然考试制度有其固有缺陷， 但历史经验和现实都告诉 我们相对而言，考试才是选拔人才的最佳方法， 它是凭借个人才 能，而不是家族的财富与身份选拔人才的制度。 科举制甚至对英、 法、美、德等西方国家的文官考试制度都产生了重大影响。 此外，科举制度还开创了文官制度和文人社会的新风气。 使 后来的朝代都注重培养国民读书与学习的习惯，教育空前普及， 对于提高知识分子和官员的道德修养和才学功不可没。 二、反思科举制度对当今社会的借鉴意义 （一）疏通社会阶层间的流动渠道 要想社会和谐稳定的发展，就必须给生活在社会底层的群众 提供公平的机会，使他们有可能通过自身努力跻身上层社会， 这 应该是科举制度给当今社会最重要的借鉴。 现今社会成员贫富差 距悬殊，官民之间矛盾尖锐，仇富仇官的情绪不亚于古代社会， 造成这种局面的原因就是不同阶层之间的严重不公平， 富裕的人 占有大量资本，越来越富裕，官员通过自己的职位和关系网为下 一代铺路，使其后代依然霸占此官职； 而处于社会底层没钱没权 的人则只能继续没钱没权。这种利益阶层固化的现象是很危险 的，会激化社会矛盾，污浊社会风气，阻碍社会进步。因此必须 提高警惕，打破利益阶层固化的局面。在科举制度早已废除的今 天，要如何疏通社会阶层间的流通渠道值得深思。 （二） 必须改变官本位的思想观念 读书和做官没有天然的联系，实现自身价值和创造财富与名 誉的方式有很多，做官不是接受教育的唯一目的。 只有树立这种 观念才能使受到良好教育的有才华和能力的人投身到各行各业 中去创造财富，社会才能进步与发展。而科举制度使考试必须听 从于政府，考生个性与创造力丧失，