目前音乐教育中声乐教学形式探究.docx

目前音乐教育中声乐教学形式探究 一、 声乐教学模式的概述 音乐渗透到人们生活的方方面面， 而声乐作为音乐重要的一 部分，自然也就是不能忽略的， 在漫长的发展历程中声乐也慢慢 的形成了较为稳定的教学模式， 这也将对声乐活动起着指导和规 范的作用，也有助于将声乐活动和各种因素进行联系。 声乐艺术 具有非常长久的历史，它也是人类发展历史上不可忽视的一颗明 星，在世界范围内不同地区的人民都具有形成了别具特色的艺术 形式，不同的教学模式和教学方法也就应运而生， 如果按照时间 作为排序的标准，那么我们将会对她有着更加深刻的认识。 二、 声乐教学模式的发展进程 （一）口传心授型的声乐教学模式 在不同的国家和民族中绝对不会缺乏优秀的诗歌作品， 这两 个艺术形式也成为在文字诞生时期别具一格的文化特征， 通过对 历史资料的查询这两种知识的传授方式主要以口传心授为主， 无 论是演奏竖琴低声吟唱诗词的人， 还是利用其它表现形式，都是 早期声乐文化的一部分。尽管当代的信息技术不断的发展、 互联 网和电脑也不断的普及，但是这种教学模式并没有消失， 依旧在 声乐教学中发挥着非常重要的作用。这种教学模式的历史悠久， 同时表现了人类在游牧时期和农耕时期的特点， 人们更喜欢继承 传统的知识，对新知识缺乏兴趣。 理论来源 中国有一篇非常有名文章为韩愈的《师说》，在这篇文章中 阐述了教师的职责，“传道、授业、解惑”，这也成为传统的教 学模式的重要理论依据， 教师是教育的中心， 学生只需要对教师 讲述的内容进行理解和消化就可以了。 主要形式 这个形式就是教师进行备课在课堂上讲述知识； 学生进行消 化、复习和模仿；学生提出问题由教师进行解答；学生完全的继 承了教师的讲课内容和风格。 遵循的原则 在中国有“名师出高徒”、 “严师出高徒”等的理念， 这也 就成为这种教学模式的原则， 学生只需要对老师的风格进行学习 和模仿，将内容完整的就录下来就可以了。 运行的机制 在这种教学方式中只体现一个中心词汇那就是“模仿”， 学 生模仿教师的风格从而继承传统。 （二）行为控制性声乐教学模式 随着社会的发展和经济的积累， 人类也开始在各项科学领域 中取得非常重要的成就， 这更是社会发展的推动力， 因此人们也 就希望建造一个科学的教学模式。 各种乐理知识应运而生， 也为 现代各种流派的唱法提供了发展基础。 人们开始对人体各个器官 有着非常深入的研究， 例如构成模式和机体特征， 对于生理的深 入认识， 也让人对唱歌方式进行了调整和改进， 声乐的教学模式 也收到了很大的影响， 在书本中会标明一种唱法的发声位置， 舌 头的位置等等， 这样教学让学生学习也更便利， 也更有利于教师 的教学和学生的学习。 理论来源 行为控制是人们对于人类的发声器官进行科学的研究， 利用 科学实验来表现一定的理论知识， 从而总结出声乐唱法和练习的 方法。 主要形式 这样的教学模式也具有自己特点， 学生先进行乐理知识、 发 音技巧的学习；从而进行持久的、单一技能的练习；当这些技能 熟练掌握的时候就开始从不同的技巧中相互变换。 遵循的原则 这个教学模式的原则就是持续性、 稳定性的练习， 让学生做 到熟能生巧。 运行的机制 学生需要根据规定达到教室制定的目标， 从而进行不断的训 练，来达到举一反三、熟练演唱作品的目的。 （三）情感体验声乐教学模式 任何具有灵性和音乐作品都不是只靠技巧的堆叠就可以到 达一个高度， 并且当人们的生活环境和生活水平不断提高后， 人 们开始注重自身的精神世界和文化世界， 要求作品具有灵魂， 与 听众产生共鸣，情感体验也就是必不可少的。 理论来源 音乐不只是动听的旋律， 它也是人们表达自身情感的重要途 径，所以培养学生的情感体验能力也不断发掘自身潜力的方式。 主要形式 在这个教学模式中， 教师通常会塑造良好的情感氛围， 让学 生真正的参与到这种教学模式当中，从而体验到自身情感的变 化。 遵循的原则 情感体验的教学模式就是需要教师将可以利用的教学因素 最大化， 让学生处于良好的教学环境当中， 自然而然的形成“情 到深处”的情况。 运行的机制 若想进行这个教学模式， 适当的情感引导和教学环境的塑造 是必不可少的， 教师可以利用情感教学和心理学的一些知识， 案 例对学生进行培养。 三、根据声乐教学模式的发展得到的启示 通过对这三种教学模式的分析， 笔者分别得出以下结论， 虽 然口传心授的教学模式非常古老， 但是在现代的声乐学习中依然 是非常重要以及帮助学生学习的好方法， 有利于尽可能地将优秀 的文化知识传承下来， 但是这种教学模式不利于学生进行思考和 创新；行为控制的教学模式更具科学性， 让人们对于发音器官有 了更加科学的理解，帮助学生达到非常熟练的技巧， 但是这样的 教学容易让作品只去吸引听众的魅力，只