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精品文档 精品文档 PAGE PAGE12 精品文档 PAGE 小学语文教师资格证面试真题和教案参考（最新） 小学语文《母鸡》 一、考题回顾 二、考题解析 小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)入新 你喜母么?什么喜或者什么不喜 ? 接下来，我去看看本文的作者老舍他是喜是母呢 ? (二)初文 默文。要求：圈出生字新，多几遍。出自然段的序号。 2.想想作者母的度前后什么生了化 ?哪些自然段是写作者母的 ?写喜的自然段是 ? 找出关。(一向 1~3，不敢再 4~10。) (三)体会情感 自由1~3自然段，圈出重点句，看看作者什么母。①抓住：“巍巍”“如怨如”，体会母无病呻吟。“趁其不”“狠狠”，体会母欺怕 硬，暗箭人。 ②运用夸的手法体母拼命炫耀自己。 ③再次，指出母令人的感， 也可学生模仿母的作， 去体会作者母的。 渡：作者既然那么母，后来什么改了母的度，你找到秘密了 ? 2.第4~10段，用笔画一画，哪些句中体了母什么的魅力与情 ? “它、慈、勇敢、辛苦，因它有了一群。它大，因它是母。一个母必定就是 一位英雄。” 母可能会怎警告自己的 ?小在的抱里会些什么 ? ，孩子用上的言填空。 (此出具体例子，并学生行指。 ) (四)深化中心 1.看到令人震撼的一幕幕，作者此是喜那么 ?(敬佩) 只母如此自己的孩子，如此不辞辛地孩子无悔付出，真我感，我着 的敬佩和喜，再 9自然段。 作者是在美?(不是)正因母的、慈、勇敢、辛苦，正因母的大，所以老舍先生的情感才从“一向母”“不敢再母了”，此此刻，你感受到作者母究 竟是一种怎的感情呢?(喜、敬佩、??) 是呀，此，作者母已不是的喜，而是母的一种、神圣的尊敬了。 (着母 的崇敬再第九自然段。 ) (五)后作 后比老舍的《猫》，下交流两篇文章的异同点。 板 答辩题目解析 你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?【专业知识类】【参考答案】 全文围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开叙写，表面上是写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑 造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，作者对母鸡的情感也由“讨厌”转变为尊敬。实际上作者是在歌颂天 底下所有神圣而伟大的母爱。 简述一下教学流程。【教学实施类】【参考答案】 这堂课主要有五个教学环节。首先是导入新课，联系学生对母鸡的认识导入新课，激发学生的学习兴 趣。第二个环节是初读课文，整体感知，在这个环节主要解决生字词，梳理出作者的情感变化。第三个环 节是深入研读，体会作者情感，引导学生反复朗读，在朗读中圈点勾画，抓住关键词赏析语言，体会情感。 第四个环节是深化中心，拓展延伸，引导学生认识到母爱的伟大。最后我留了课后作业，对比阅读本文与 《猫》的写法上异同。 小学语文《惊弓之鸟》 一、考题回顾 二、考题解析 小学语文《惊弓之鸟》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)猜成语导入 导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭 的璀璨明珠，那就是──成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜出 这是说的哪个成语吗 ?(出示成语释义 )你还知道哪些成语 ? 今天，我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。跟老师一起书空课题，齐读课题。 (二)通读课文，整体感知 检查预习，顺通生字词。 2.初步感知文章大意：课文写到几个人物 ?主要写谁?为什么? (三)精读课文，深入赏析 检查提问：那是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的? 你还懂得了什么? (1)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响 ?你是从课文的哪个自然段知 道的?(第5自然段) 朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。要学会“过电影”，想象课文描写 的情景。 自由读第 5自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。你看到了什么 ?听到什么? (3)这一段有两个“直”，意思一样吗 ? 出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。” (教师在黑板上画出示意图， 让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直” 是垂直的意思。 ) 朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。 指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。 (5)“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读 6—8自然段。 ①联系上下文理解 “大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第8自然段，了解“惊” 是非常奇怪的意思。 (告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。 ) ②有感情地朗读课文，读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“á”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。) 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，