直接证明与间接证明2.docx

§ 221 综合法和分析法（2） 【学情分析】 前两节课分别学习了综合法与分析法的思考过程、特 点。本 节是在前两节课的基础 上继续运用综合法与分析法证明数学问题。在解决问题时，往往会将这两种直接证明的 方法结合起来使用，本节课的例4就是运用这种证明方式。 教学目标】： （1） 知识与技能：进一步了解直接证明的两种基本方法——综合法与分析法的思考过程、 特点 （2） 过程与方法：进一步运用综合法、分析法证明数学问题 （3） 情感态度与价值观：通过本节课的学习，感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作 用，养成言之有理，论证有据的习惯 【教学重点】 运用综合法、分析法证明数学问题。 【教学难点】 根据问题特点，选择适当的证明方法证明数学问题或将两种方法结合使用；分析法 证明问题的正确格式 【教学过程设计】： 教学环 节 教学活动 设计意图 、 综合法和分析法的思考过程、特点 复习 综合法与分析法的关系 回顾 、 综合法和分析法的思考过程、特点 复习 综合法与分析法的关系 回顾 二 、 1. 例3 .如图所示，SA丄平面ABC, AB丄 应用 BC,过A作SB的垂线，垂足为E,过E作 一 给学生独立思考的 SC的垂线，垂足为F。求证：AF丄SC。 匚 时间，再师生共同 证明：要证 AF丄SC 讨论分析：线线垂 只需证 SCX平面AEF , 直与线面垂直的相 只需证 AE丄 SC （因为