直面核心素养创设灵动课堂.docx

直面核心素养 创设灵动课堂 随着新课标的深入改革， 小学英语教学的不断发展， 英语教 学逐步从“知识核心时代”转向“核心素养时代”， 学生的核心 素养不仅仅是知识和能力， 而是“个人发展与社会发展所需要的 必备品格与关键能力”。 但是在当前的小学英语课堂中， 还存在 不少问题，教学局限于“工具性”的内容， 以教语言知识、 词汇、 句型和听说读写的技能为主， 忽略了英语课程对学生多层次思维 能力的培养； 教师对语境创设不充分， 对文本语篇的意义和内涵 解读不到位， 对情感态度价值观的培养未能落到实处； 对优秀文 化的认知浮于表面， 以及较少引导学生运用英语来分析问题和解 决生活中的问题， 使语言学习和语言运用能力呈现脱节状态。 因 此，核心素养概念的建构必然引发我们对小学英语课堂教学内容 的重新思考和对教学方式的进一步优化。 在我校举办的基于核心 素养的小学英语课堂研讨活动中， 笔者全程参与， 在实践与反思 中探索，本文将以两节公开课（选自外研社《新标准英语》）为 例，结合个人的实践与思考， 浅谈基于核心素养下的小学英语课 堂的个人点滴体会。 一、教学主张之一：步入未来教室，实现“单一”走向“多 维”的文化体验 国际理解能力和跨文化交流能力是 21 世纪公民的必备素 养。学习英语是实现国际理解和跨文化交流的重要途径。 但是很 多人只看到英语作为一种语言工具的作用， 没有意识到学习英语