学前幼儿园_小班科学大大小小的蛋宝宝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学《大大小小的蛋宝宝》 设计意图 对于日常生活中很常见，甚至每天都能吃到的各种蛋宝宝，随着幼儿年龄的增长，生活经验的不断丰富，幼儿提出了许多问题：除了鸡蛋、鸭蛋，还有哪些蛋宝宝？所有的蛋宝宝都是一样的吗？它们之间都有哪些不同？根据幼儿提出的问题，结合教材中的活动建议，我设计了本次活动。 活动目标 1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。 2、能按照蛋的大小进行排列。 3、知道蛋有营养，吃了对身体有好处。 活动重、难点 重点是能够知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。难点是能够按照蛋的大小进行排列。 活动准备 《大大小小的蛋宝宝》教学课件 实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、透明碗四个，塑料箱子两个。 活动过程 播放PPT ，出示西红柿炒鸡蛋图片 小朋友，今天老师为大家带来了一样菜！小朋友来看一看这是什么菜啊？是用什么来做的呢？ 引导幼儿说出鸡蛋，提问：鸡蛋长的什么样？ 二、依次出示实物蛋宝宝，和幼儿一起认识各种蛋宝宝。 1、百宝箱里啥都有，这是哪个蛋宝宝？ 依次出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 鼓励幼儿通过图片比比，看看，从蛋的大小、颜色来比较不同。 引导幼儿去触摸实物，亲自去掂一掂，将蛋宝宝从大到小、从小到大进行排排队。 将幼儿分成两组：一组从大到小排队，一组从小到大排队。 请幼儿猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。 教师小结：蛋宝宝的大小、重量、颜色不一样。 三、探究：蛋宝宝里面都有什么？ 1、教师提出问题：蛋宝宝里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋宝宝看看里面是什么。 2、教师将蛋宝宝逐一打开，倒进透明的碗中，请幼儿仔细观察蛋清、蛋黄。 3、出示蛋壳，知道所有的蛋宝宝都有蛋壳、蛋黄、蛋清。 四、有营养的蛋宝宝。 提问：1、小朋友喜欢吃蛋宝宝吗？在哪里吃过？ 我们为什么要吃蛋宝宝？ 教师小结：蛋宝宝非常有营养，吃了对身体好。 活动延伸 回到家中，请爸爸妈妈，爷爷奶奶做好吃有营养的蛋宝宝。 学情分析 小班阶段的幼儿已经初步拥有了部分生活经验和知识储备，对周围事物的存在等产生了很大的兴趣和探知欲。幼儿在生活中总是以一种近乎“破坏”的方式进行探索。因此，在日常教学活动中要重点满足幼儿的这一好奇心，发展幼儿主动探知的能力。 教材分析 在幼儿的日常生活中，许多幼儿几乎每天都会吃到蛋宝宝，对此幼儿产生了浓厚的探求欲。蛋宝宝为什么是椭圆形的？蛋宝宝的蛋壳为什么是硬的？都有哪些蛋宝宝？针对幼儿产生的问题，通过前期准备，激发了幼儿好奇心与探究欲望。 小班幼儿限于对知识的理解程度不够，结合幼儿喜欢自己动手探究问题的特点，为了满足幼儿的好奇心，促进幼儿的发展，所以我设计了此次主题活动《大大小小的蛋宝宝》。 课后反思 　　 本次活动中，在导入过程中幼儿对蛋宝宝产生了浓厚的兴趣。在这浓厚的兴趣基础上，展开了本次活动。在教师的引导下，通过有趣的百宝箱，幼儿逐步认识了各种蛋宝宝，更是对鹌鹑蛋宝宝进行了着重介绍。接着由幼儿仔细观察四种蛋宝宝的异同点，在到幼儿亲自去感受，知道了蛋宝宝都有蛋壳、蛋黄、蛋清，将经验以及所学进行实践，同时知道了蛋宝宝有营养，吃了对身体好，达到了本次活动的活动目标。从这次活动我们也发现，其实农村孩子生活中的教育因素很多，关键在于我们要善于发现孩子思维的火花，为他们搭建适当的支架，让思维的火花燃烧起来。只要我们认真仔细去观察生活，细心去发现，去挖掘，寻找日常生活中所蕴涵的许多的教育机会，就能激发孩子不断探索生成更多、更有趣的活动。