学前幼儿园_布袋变变变教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班健康活动《布袋变变变》教学设计 活动目标： 1、探索布袋的多种玩法。 2、练习走、跑、跳（双脚跳）的动作技能，发展身体及动作的协调性。 3、激发幼儿的爱心，培养幼儿乐于与人合作、乐于助人的情感。 活动准备： 1、布袋人手一个，小草若干，袋鼠、爱心写真版面各一块。 2、灾区视频、背景音乐。 3、活动前让幼儿学会系紧口袋一端的技能。 活动过程： 一、随音乐入场并做热身活动。 二、尝试一物多玩，练习走、跑、跳。 （一）创设打雷下雨情景，引导幼儿用布袋当雨伞游戏，练习跑。 听，什么声音呀？ (播放打雷下雨声音)。打雷了，下雨了，教师边说边示范披上布袋当雨衣练习快走，雨下大了练习快跑,雨变小了练习慢跑，雨停了停止跑。 （二）尝试布袋的多种玩法，练习平衡走。 刚才布袋变成了小伞。想一想，它还可以怎样变？怎样玩？自己试一试。变成小蛇抖一抖，变成小球抛一抛，变成蹦蹦床跳一跳，变成平衡木走一走…… 创设帮助熊奶奶摘果子情景，练习平衡走。合作搭小桥，随音乐走一走。 小结：帮助别人是一件快乐的事情！ （三）尝试布袋变袋鼠，学习袋鼠双脚跳。 1、穿布袋。 神奇的布袋还能变哦，拿起我们的布袋，打开有口的一端，用手抓住布袋，铺在地上穿一穿，像穿裤子一样，小脚丫要伸到布袋底部，慢慢站起来，提一提布袋。变成什么了？变成了小袋鼠。 2、教师示范双脚跳（要领：双脚并拢同时跳，同时落地）。 3、幼儿练习双脚跳，随音乐跳。 4、创设情景，引导幼儿跳。 袋鼠奶奶生病了，谁帮袋鼠奶奶找食物呀？都去帮忙啊！那我们一起出发吧！ 播放音乐。 这儿有各种小草，赶快帮袋鼠奶奶拔草了哦！我们给袋鼠奶奶送食物去吧。排队放到袋鼠奶奶的袋子里吧。 三、放松运动。 今天，我们帮助了熊奶奶、袋鼠奶奶，还给灾区人送了物资，做了这么多好事，你们高兴吗？心里快乐吗？帮助别人，快乐自己！是不是有点累了？我们来休息一下吧。 随音乐做放松运动。伸个懒腰，好舒服啊！ 四、尝试合作装、运物资，灾区献爱心。 孩子们，今年的雨水特别多，我国很多地方都被淹了。我们看一看。播放视频了解灾区情况，引发幼儿的爱心。 1、合作装装物资。 可以2人合作装，一人撑布袋口，一人装。 2、合作运物资。 走了，孩子们。结束。 学 情 分 析 《纲要》中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，引导幼儿向最近的目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地有节奏地行走，但还无法控制在一段时间内持续某一动作。 我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了,喜欢追跑，喜欢和老师一起参加简单的体育活动。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色。所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师更应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得发展。 因此，我想通过本活动，让幼儿在游戏中体验活动的快乐，发展幼儿的动作协调性。 本次活动对象为本次活动对象为小班幼儿，小班幼儿好奇心强、爱玩、爱动，对科学知识的探索欲望较强，但探索能力有限，对实验过程及结果的表述缺乏一定经验，通过变魔术的形式引导幼儿探索两种颜色混合在一起会发生变化的现象，让幼儿在变一变、看一看、做一做、说一说中发展幼儿的操作能力、提升语言表达能力。 小班幼儿独立操作能力较差，活动中选取瓶子代替试管做实验，易于幼儿操作。另外，语言表述还不是很完整，选取语言简练、句子简短的话语易于幼儿掌握。 活动中坚持循序渐进、由浅入深、由易到难的教学方法，将教学内容融合在实验操作以及游戏中，使幼儿在乐于参与、易于参与的活动中，模仿操作，无形中达到教学的初步目的，幼儿在愉快的游戏中获取新经验。学习过程是幼儿自己实践的，不是他人包办代替的，幼儿成为学习的主体，真正体现“快乐探索”的宗旨。 教材分析 本次活动是小班下学期的一节户外健康活动。健康对幼儿成长来说是最为重要的，让幼儿健康活泼的成长更是幼儿园工作的根本宗旨。运动是促进幼儿身体发育、增强体质、帮助幼儿健康发展的重要手段。布袋柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，作为一种辅助材料，我们将其放在娃娃家里，幼儿经常拿来玩耍，他们喜欢抱着、躺在上面。尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣