学前幼儿园_唱唱说说我的名字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《唱唱说说我的名字》教学设计 一 【活动名称】 《唱唱说说我的名字》 二 【适用幼儿】 大班幼儿 三 【活动领域】 综合活动 四 【活动目标】 能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。 交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。 3.能点数，找到自己的名字 五 【活动难点】 会说自己名字的含义 仿编歌词，唱唱自己的名字 　 六 【活动准备】 　　1.《唱唱我的名字》音乐CD并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。 2.请家长协助录制讲解幼儿名字含义的视频 3.写有幼儿名字的小纸片分成五行贴在黑板上。 　　4.活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。 　　 七 【活动过程】 　　 邀请新朋友，新朋友用唱歌的方式介绍自己的名字。 学习唱唱名字 教师和幼儿一起欣赏音乐并演唱歌曲。 教师示范常常自己的名字 幼儿将歌词换成自己的名字，鼓励儿童即兴加上好玩的动作。 3.说说自己的名字 　　 　　 　　（1）教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。 　　 　　（2）引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发现全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。 4.探寻名字的故事。 （1）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。 　　（2）教师引出交流的话题：每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。 　　（3）幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。　　 5.播放幼儿家长录制的视频，介绍幼儿名字的含义。 八 【活动延伸】 幼儿回家后跟家长唱唱自己的名字 《唱唱说说我的名字》评课记录 评亮点 教师思路清晰，每一个环节的设计、提问的设计、最后到幼儿操作的设计都围绕《唱唱说说我的名字》进行而设计。　　2、教师能够与幼儿进行互动，我们可以看到从集体的教师与幼儿互动、到个人的互动，体现了以幼儿为主题地位并且还体现教师的新理念和教育方式。　　3、教师的出示教具操作技能还是较熟练的。　　二、评教材　　1、教材符合幼儿的年龄特点，根据大班幼儿已有生活经验、认知规律以及心理特点。　　2、重点环节突出　　　　　　　三、评过程　　教学的脉络是清晰的，从提问的简单到难、从讲解的浅到操作的深到最后的讲评一整个脉络的主线思路也都是清晰的但是教师在每一个环节或某个环节（总共有6个环节）处理的还不是很到位。 优点： 如让幼儿学唱歌曲阶段，设置的环节新颖，幼儿积极性高。2，回应幼儿的总结很到位如 缺点：1，应变能力不够灵活：在那几个（第几个）环节出现，我将进行以下调节。2，教师语言重复性过多，或情景语不到位。　 《唱唱说说我的名字》学情分析 大班幼儿在语言领域的能力得到迅速发展，能够比较好的倾听和表达。他们愿意与他人讨论问题并且会倾听他人意见，懂得用符号或绘图来表现事物或故事。 为了完善幼儿对于姓名相关知识的掌握，加强幼儿音乐感，巩固幼儿仿编歌词的能力我设计了本次活动。活动前幼儿已经具有以下知识储备： 大班幼儿能够理解并接受名字这一抽象符号代表的意义。他们认识并能正确书写自己的名字。 大班幼儿已经能够分清“行”“列”代表的意思。能够正确熟练地进行“点数”。 在日常生活中家长们潜移默化地像孩子介绍过自己名字的含义，部分幼儿明白名字中“辈分”的概念，大部分幼儿知道名字的组成，知道“姓”的相关知识。 《唱唱说说我的名字》教材分析 纲要中指出激发兴趣需要贯穿于幼儿园活动的始终，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的活动形式大胆的表现自己的情感。因此，在设计过程中，我紧紧围绕以“激发兴趣—感知歌曲—快乐学习—知识巩固“为主线，营造轻松愉快、自由的氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受活动的快乐。 本次活动我选取了大班综合活动《唱唱说说我的名字》 一 活动目标目标： 1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前即兴大胆地唱出。 2.交流自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，增强自信心和自豪感。 3.能点数，找到自己的名字 二．本次活动的难点是： 1.会说自己名字的含义 2，仿编歌词，唱唱自己的名字 《唱唱说说我的名字》课后反思 此次活动的教学目标基本完成，但是依然存在一些不足之处： 幼儿活动形式单一，没有调动幼儿活动的参与度，应该设计一个游戏环节，让幼儿活动起来。 唱名字环节忽略了四个字的名字，当有幼儿提出四个字