学前幼儿园_亲亲热热抱一抱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山东省编教材小班上册 社会部活动 《亲亲热热抱一抱》教学设计 教学理论依据： 《指南》中指出：“幼儿园应努力为幼儿创设温暖、关爱的生活氛围，建立良好的师幼关系和同伴关系，让幼儿获得安全感和信任感。”小班幼儿刚入园，第一次离开父母，独自在陌生的环境生活，缺少安全感和归属感。《亲亲热热抱一抱》这一活动让能够让幼儿体会与教师、同伴亲密拥抱的感觉,让他们感受到集体的温暖和老师对他们的爱，尽快让孩子爱上老师和同伴，爱上幼儿园。 实施策略： 活动中分别使用了情景体验法、观察法、启发提问法等来帮助幼儿体验师幼之间、同伴之间宽松、愉快的氛围和拥抱所带来的温暖、幸福和快乐。 活动目标： 　　1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。 　　2.能叫出小朋友的名字。 　　3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。 活动准备： 小熊、教学课件 活动重难点： 重点是体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。难点是能叫出小朋友的名字。 活动过程： 　　一、听音乐，亲切的与幼儿拥抱，并为宝宝们介绍好朋友小熊。 　　师：宝贝们，老师要和你们做游戏喽，我们来抱一抱吧! 老师和小朋友拥抱，感觉自己心里甜蜜蜜的，特别幸福。我们一起来看看小熊嘟嘟的拥抱吧！ 二、播放课件，分段欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。 1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。 　 师：都有谁拥抱了嘟嘟啊？嘟嘟感觉怎么样？你的妈妈（爸爸、老师）抱过你吗？什么时候抱过？ 　　总结：妈妈、爸爸、老师很爱我们，他们的拥抱让我们感觉很快乐、很温暖、很幸福。 2.引导幼儿观察图片，教师通过边提问、边讲述的方式，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。 　　（1)咪咪怎么了？嘟嘟是怎么做的？好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。我们一起学着他们的样子试试吧! （2)汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢?原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺。我们一起来祝贺好朋友吧! （3）要放学了，嘟嘟是怎么做的？宝宝们在放学的时候是怎么做的？ 总结：我们也可以把拥抱送给我们喜欢的好朋友、老师和更多的人，让他们感受拥抱的快乐。 三、观察幼儿在生活中的图片，引导幼儿说一说图片上都有谁，他们在干什么，加深幼儿对拥抱的体验。 师：在生活中，也有许许多多的拥抱，让我们一起来看一看吧。 四、听音乐，玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师、家长拥抱的快乐 　　师：看了这么多的拥抱，我们也找好朋友抱一抱吧! 活动延伸： 宝贝们，拥抱能带给我们这么多快乐、温暖和幸福，让我们把拥抱送给更多的人，让更多的人变得幸福快乐吧。 山东省编教材小班下册 科学活动 《颜色对对碰》学情分析 《指南》中指出：“幼儿园应努力为幼儿创设温暖、关爱的生活氛围，建立良好的师幼关系和同伴关系，让幼儿获得安全感和信任感。”小班幼儿刚入园，第一次离开父母，独自在陌生的环境生活，缺少安全感和归属感。《亲亲热热抱一抱》这一活动让能够让幼儿体会与教师、同伴亲密拥抱的感觉,让他们感受到集体的温暖和老师对他们的爱，尽快让孩子爱上老师和同伴，爱上幼儿园。 山东省编教材小班上册社会领域 《亲亲热热抱一抱》教材分析 《亲亲热热抱一抱》选材自山东省编教材小班上册，是一节社会、语言的综合活动。活动主要是让孩子们知道拥抱可以用来表达对亲人朋友的关心与爱意，同时通过抱一抱感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。 山东省编教材小班上册社会领域 《亲亲热热抱一抱》课后反思 由于刚进入小班的幼儿年龄小, 缺乏安全感, 容易有焦虑的情感,因此开展了《亲亲热热抱一抱》这个活动,让幼儿在活动中理解 故事,知道拥抱会给人带来爱和快乐。并体会到与教师、同伴亲密拥抱的快乐。 在开展本活动时, 我们玩了《找一个朋友抱一抱》 的游戏激发幼儿的参与度及兴趣度。在活动中,幼儿通过语言表达来交流相互间的情感，再利用抱一抱互动的肢体语言，增进了与同伴间的感情。有些性格较为内向的孩子也在这个活动中变得活泼了许多。孩子们都特积极地与我拥抱, 有的孩子甚至紧抱着老师后久久不愿意离去, 整个活动中孩子感受到了拥抱增进的亲切感。我建议家长当孩子有好的表现或者有情绪时, 可用拥抱来奖励孩子及安慰孩子, 让幼儿感受到拥抱是爱的表达，是表扬自己及肯定自己的表现。 鼓励孩子在日常生活中学会用拥抱的肢体语言来表达自己对他人的喜爱之情。