论心理测量与咨询中的类化问题.docxVIP

论心理测量与咨询中的类化问题 当前， 伴随着心理健康教育的兴起， 心理测量与咨询正为 各级各类学校所应用。 然而， 长期对心理问题的忽视使我国在这 方面缺少大量实践， 也很少进行本土化应用研究， 这导致了工作 有效性不高的问题。 中国人固有的群体意识弱化了个性意识， 这 在心理测量与咨询中体现为明显的类化倾向， 如测量的结果往往 是简单地把个体归入某一类中去； 在咨询活动中， 自觉不自觉地 运用类型理论等。在此，笔者拟从心理学的基本原理出发，结合 我国的应用实际， 对心理测量与咨询中的类化问题作一些初步的 探讨。 一、类化的含义、来由 类化也即类别化， 是人们认识和把握一定事物的古老方法之 一，其心理学含义，有学者是这样描述的：在社会知觉中，个体 往往将信息分门别类地处理，“物以类聚，人以群分”，人们总 是倾向于以一定的标准将人归类，这一过程就是类别化 ( categorization) ①。 不难看出， 类化是指我们在认识一定对象的过程中， 按已有 的标准将对象进行归类的一种倾向。 从信息加工的过程看， 它是 一种对复杂信息作简化处理的认知倾向， 其实质也就是一种简约 型的认知方式，或抽象认知方式。 心理类型学为类化的产生提供了理论基础。 如前所述， 类化 必须在已有的分类标准基础上进行， 而心理类型学对人类心理进 行的各种分类便提供了进行类化的前提 。1913 年，在一次国际 精神讨论会上， 37 岁的瑞士著名人格心理学家荣格提出了他的 类型理论，他认为，每个人都有两种倾向性，即内倾和外倾，还 有四种精神性的根本机能， 即思维、 感觉、感情和直觉四种机能。 两种倾向和四种机能相结合， 得到了八种不同的人格类型。 继荣 格之后，克瑞奇米尔、谢尔顿、巴甫洛夫以及其他一些心理学家 逐渐从不同的角度， 划分出了许多种心理类型。 有了心理类型的 划分，人们也像认识其他事物一样，出于方便与目的，倾向于以 一定的标准将人进行归类。 无庸质疑， 心理类型的划分及据此进 行的归类具有十分重要的现实意义， 正确看待心理类型， 对于人 们了解自己和别人的性格特点，是很有帮助的。 二、类化的必要性 第一，在社会知觉中，类化可以加快信息加工的速度，简化 人的认识过程， 在一定程度上可以起到执简驭繁的作用。 人们不 可能完全将他人的所有特性搞清楚，当知道某人属于某个群体 时，根据已形成的刻板印象，对其就有了一个大致了解。因此， 马斯洛就曾把“类化”描述为“廉价的认知方式”， 即当我们 面对某一新个体时，只要通过类化，找到其所属的类， 我们就 可以获得对该个体的大致了解， 这定然比直接通过实践去认识一 个个体要容易得多。 在心理测量与咨询中，通过类化，可以缩 小我们行为所指向的范围， 为进一步了解对象本身作好准备。 也 正因为这样，人们把类化的方法作为理解和把握人的心理最科 学、有效的方法之一。 第二，类化是从现实生活中抽象、 概括出经验规律或对这种 规律进行运用， 是开展心理科学研究的必要条件。 经验规律是过 去经验的抽象形式， 而类化就在于从已有的对无数具体事物的认 识中抽象出一般的认识， 这就是经验规律， 经验规律也是科学规 律。心理学服务于实践， 需要进行应用研究， 不断找到科学规律。 心理测量与咨询作为心理学为实践服务的一个重要领域， 也需要 开展一定的科学研究，而科学研究离不开类化。首先，科学是理 论化、 系统化的关于事物运动规律的知识，它是一般的，具有 普遍价值的。 科学在事实上就是对所有的研究对象进行分类和寻 求规律。所以，没有类化，科学所进行的分类将毫无意义，规律 也就找不到其价值。其次，科学离不开概念和抽象，离开了概念 和抽象，科学就会成为空洞无物的东西，而概念的形成，除了从 具体事物抽象其属性外， 还需将类似的属性加以认同， 这就是类 化，类化虽然只顾及某些属性的相似性， 而忽略其他属性间的差 异性 ,但这是概念形成的必经阶段，否则，由于世界上难于寻找 完全相同的两种事物而使概念的形成发生因难。 第三，类化反映了个体社会化的要求。 在特定的社会与文化 环境中， 个体形成适应该社会与文化的人格、 掌握该社会所公认 的行为方式的过程， 叫作社会化。 社会化是一个学习社会角色与 道德规范的过程， 只有经过社会化才能使一个自然人变成一个社 会人。个体的社会化，既有其独特的一面，更有其共同的一面， 同一国家， 同一民族或同一群体， 其成员一般都有一些共同的心 理倾向。简言之，一定社会，一定群体，都对生活在其中的个体 有一些明显的或潜在的约束准则， 这是一定社会、 一定群体得以 维持的基本条件， 也是个体生存与发展的必然要求， 正如荣格所 说：“个性化在任何环境中都不能成为心理教育的惟一目标。 在 它能够被拿出来作为一种目标之前， 必须首先达