课堂教学改革实施专项方案.docVIP

洋县职教中心课堂教学改革方案 从我校实施课改工作三年计划及管理方案以来，伴随课堂教学改革不停深入，我校现已形成了自己“3-1-6”课堂教学模式，而且绝大多数老师能够熟练利用“3-1-6”教学模式来组织教学，真正表现了以学生为主体，以老师为主导教学理念，课堂结构和教学组织形式有了很大改变，学生学习主动性和主动性得到了深入提升，学生各方面能力也得到很好表现和培养。但我校课堂教学即使在模式利用和组织教学上，符合新课堂教学改革要求，但在深层次上我们课堂还存在不少问题。比如：课堂教学效率还不是很高，教学模式各个步骤利用有格式法，甚至有硬套教学模式来组织教学现象，不能发明性灵活利用学校课改模式，而且教学模式各个步骤利用在实际操作过程中还存在部分问题没有得到很好处理，不一样课型和学科在学校课改模式下灵活利用做得还不够。基于以上情况，结合学校现在课改实际，特制订洋县职教中心课堂教学改革实施方案。 一、指导思想 落实“三个代表”关键思想，认真推行科学发展观，全方面落实党十八大教育方针，坚持“为学生一生幸福奠基”教育理念，落实“师生一起友好发展”办学思想，深入转变老师教育理念，改革课堂结构，优化“3-1-6”课堂教学模式，促进老师教学方法和学生学习方法得到根本改变，切实提升课堂教学效率，促进教学质量稳步提升。 二、基础目标： 1、总 目 标：以人为本，友好发展，追求卓越 2、老师目标：学会反思，并在不停地实践和反思中改善和创新课堂。 3、学生目标：做课堂主人，作自我发展和提升主人。 4、课程目标：探索、改善、改造学习方法。 5、成效目标：切实提升三效——课堂效果、教学效果、学习效果。 三、课改标准： 课堂教学改革是教育教学改革关键内容，是实现人才培养目标主渠道，是确保教育教学质量关键步骤。课堂教学改革必需遵照以下标准： 1、把课堂还给学生。学生是学习主体，课堂是学生学习关键场所，老师没有权利一言堂，要真正了解学习科学过程，用讨论替换讲述，用互动改变被动，用争论替换提问，让学生在愉快中主动学习。 2、要充足相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，老师关键任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生智慧。由埋怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己需求主动学习。 3、认真研究学习过程。明确学习三个步骤，自学、互动和反馈。做到自学到位，互动充足，反馈立即。老师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在老师指导下主动学习。 4、改变传统教学习惯。老师要改变原有备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后教导、课堂用语、讲课方法等习惯，学生要改变传统听课、回复、练习、作业、听课方法等习惯，根据科学教育理论，培养新教学习惯。 5、建立新考评体系。以制度建设作为教育教学改革根本确保，要依据课改内容要求，确定岗位职责，明确程序及要求，严格考评，公开评价，重视细节，全员监督。 四、具体方法： 1、组织全校老师深入认真学习《老师教育教学管理规范》，加大课堂教学改革力度，稳步推进我校课堂教学改革。同时学校将以教育教学科研为先导，以现代信息技术开发应用为关键，重视微型课题研究并逐步走向科学化、系列化，形成以教促研，教研相长良好局面。 2、主动开展“课改汇报课”和“示范课”活动。经过活动使每一个老师深入熟悉学校课堂教学模式，能灵活利用教学模式去组织教学。达成全方面提升老师教学业务水平和教学技能目标，真正做到理论指导，全员参与，点面结合，骨干示范。 3、加强对新调入我校老师课堂教学培训，实施青年老师帮扶工程，中老年老师随堂听课指导年轻老师，使她们能立即利用学校课堂教学模式去进行课堂教学。 4、加大学校课堂验评小组对老师课堂验评力度，促进老师教学方法和学生学习方法根本变革，促进老师学生共同发展。 5、搞好高效课堂学习小组和“ABC”学习共同体建设，落实学生“一帮一”活动，重视课堂教学生动性和有效性，老师要依据课堂实际灵活进行教学设计，表现教学活动活而不乱、活而有序、活而高效标准。 6、提倡随机听课，每个老师每学期听课最少15节以上，主动参与教学比武，认真开展评课活动；实施年级组教研教改活动捆绑式评价，落实教研常规，营造教研共进气氛。 7、实现评价多元化和多样化，对老师课堂教学要从学生发展，创新思维培养，关注学生需求，真实可信，反思完善等多个方面进行综合评价。对学生进行三维评价，不仅评价学生学业成绩，又要评价学生探索实践和创新能力；不仅对学生学习过程和方法进行评价，同时还要对学生情感态度进行评价，以此培养学生主动思维，自主学习良好学习习惯。 8、加强校本教研，每期每个教研组要有四个专题教学研讨活动，每七天要围绕四个专题展开一次教学研讨活动由教研组长具体负责，每个大周由学校教科室负责开展一次老师业务论坛活