规则意识主题班会.docx

规则得意义 设计理念： 本次班会以“树立良好得规则意识，规范自己得行为”为教育目得,通过读故事谈感受、问题 讨论、反而案例启示、睢;电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。 活动准备： 1、 布巻黑板与教室。 2、 准备与规则有关得材料。 3、 准备电影《规则》得视频，制作。 活动时间： 活动过程： 一、 引入:哈佛大学得一个故事 1764年得一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学得图书馆，很多珍贵得古书被毁于一□，让 人痛心疾首。第二天，这场重大事故学校上下得知，有划学生尤其而色凝重。 突发得火灾把这拿普通学生推到了一个特殊得位置，逼迫她做岀选择。在这之前,她违反 图书馆得规则，悄悄把哈佛牧师捐赠得一本书带岀馆外，准备优哉游哉地读完后归还。突然之 间，这本书就成为哈佛捐赠得250本书中得惟一珍本。怎么办？就是神鬼不知地据为己有，还 就是光明坦荡地承认错误？ 一番激烈得思想斗争后，惴惴不安得学生终于敲开了校长办公室 得房间，说明理由后郑重地将书还给学校。 霍里克校长接下来得举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生得勇气与诚实予以褒奖，然后 又把她开除出校。 哈佛得理念就是:让校规瞧守哈佛，比用苴她东西瞧守哈佛更安全有效。 二、 阅读材料,引导学生讨论 有一个火车轨道,由于道路改道，原来得铁轨不用了，新得路轨建好并通车了。在新修建得路旁, 树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。有几个学生放学后来到了这里，有一个学生瞧到牌 子得警告后,她就跑到了原来得旧轨道上去玩耍，而其她三个学生虽然瞧到那块牌子,但她们 不理会，仍旧跑到新修建得轨道上去玩。这个时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已 经来不及从轨道上离开。假泄这两个岔道口中间有个控制装置，可以决左火车往哪个方向开, 既可以沿着新得轨道也可以沿着原来得旧轨道开。 讨论： (1)如果您就是控制员,您会把火车调到哪个方向？就是原来得旧轨道还 就是新得轨道？为什么？说说您此时得心情。 (2)如果您就是下而那三个在新轨道上玩耍得学生之一，您希望控制员把火车调 到哪个方向？为什么？说说您此时得心情。 (学生畅所欲言) 总结:我们应该为自己得行为与生命负责！ 规则就是一种约束，也就是一种保护！ 三、知识辨析 何谓规则？ 为什么需要规则？ 规则与自由得关系？ 教师参考： 规则，一般指由群众共同制左与公认或由代表人统一制定并通过得，由群体里得所有成员一起 遵守得条例与章程。规则具有普適性。另外规则也指大自然得变化规律。 自然法学家认为，制泄规则就是为了避免人类在相互争夺中自我毁火。 规则就是自由得保障。 四、读故事，谈感想 抓螃蟹得渔民往往会携带头小肚子大得竹篓。捉到第一只螃蟹后，她们会把盖子盖严，以防止 螃蟹逃疋。捉到第二只螃蟹以后，渔民就不再盖盖子了。您知道这就是为什么吗？ 原来当有两只以上得螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。但就是，竹篓口很窄，只能允 许一只蟹通过。于就是当一只螃蟹爬到篓口时，英余得螃蟹就会用那同样威猛得大钳子抓住 它，最终把它拖到下层，由另一只强大得蟹踩着它往上爬。尽管篓口一直敞开着，但却没有一只 螃蟹能够幸运地脱离牢笼。 思考:这个故事让您想到了什么？您有什么感受？ 五、我们得社会在规则意识方面表现如何？我们离法治社会有多远？ 社会热点:北京自2013年5月6日起，行人闯红灯当场罚10元,“整治中国式过马路”正式开 罚。然而从首日开罚得效果来瞧，并没有完全震住闯红灯者，有得被罚，有得逃跑，有得找理由 搪塞被教育两句便过关。思考:您认为就是什么原因导致国人如此无视规则？ 总结:文明从来就不就是天上掉下来得，国家如此，个人也不例外。国民素质得提高需要法律来 推动，当靠宜传教育已难以根治国人闯红灯得陋习，当国人已难以通过心中得自律来尊重规 则、遵守秩序,通过罚款等法律途径来倒逼国民养成“红灯停、绿灯行”得基本规则意识，也 很合情合理。 六?反面案例启示 案例一:上海有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语得要求都很高。应 聘得大学生过五关斩六将，到了最后一关:总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人, 我有点急事,要出去10分钟，您们能不能等我？ ”这仅剩得几位大学生们都说:“没问题，您去 吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理得大写字台瞧，只见上面文件一叠，信一 叠，资料一叠。都就是些什么呢？她们您瞧这一叠，我瞧这一叠，瞧完了还交换:哎哟，这个好瞧, 哎哟，那个好礁。 10分钟后，总经理回来了，她说:“面试已经结束,您们全都没有被录用。”大学生们个个瞪 大了眼睛，“这就是怎么回事，面试还没开始呢？ ”总经理说：“我不在得这一段时间，您们得 表现就就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西得人。” 案例二:2002年9月21