《学记》思想在英语教学中的应用.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《学记》思想在英语教学中的应用 《学记》思想在英语教学中的应用中国古代教育著作《学记》中这样阐述：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思可谓善矣”。讲的是君子教学不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而达到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。由此得到启发，在教学中，教师应善于利用多种途径和方法来启迪学生的思维，促进学生智慧的长足发展。一、设疑、预测“导”思——道而弗牵1、设疑南宋理学家朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这方是长进。”即教师在学生“解惑”（认知）之前设疑，让学生处于暂时的困惑状态，以激发学生求知的欲望。【案例一】《牛津小学英语》（译林版，下同）6A Unit 5 On the farm B 板块单词教学（市级公开课）本板块涉及在农场工作的七个动词，其中有三个动词有词性活用现象，即学生已经学过cook,water和milk，这三个词原来都是以名词的形式出现，分别为“厨师”、“水”、“牛奶”，在本单元却以动词的形式出现。为了让学生对这三个单词的词性印象深刻，在语境中能正确区分动词、名词，导学设计可以为：Step 1：从复习巩固