2021部编版二下第三单元口语交际：长大以后做什么教学设计.docxVIP

口语交际 【教学目标】 　 1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 【教学重点】 1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、图片导入，激发兴趣 1、观察图片，说说图中叔叔阿姨分别是从事什么职业。 出示课件1、2： 2、 提问：你是从哪些特征看出他们所从事的职业。 3、 教师小结：消防员的职责是消防救火，保护人民的生命和财产安全；医生的职责是治病救人，救死扶伤；教师，就是我们天天接触到的人，工作内容就是教书育人，传道授业解惑；厨师为我们烹饪美食。以上这些都是我们日常生活中比较常见的职业，职业不同，社会职责不同，但是职业无贵贱之分，不管你在什么职位上，你都是要以自己的能力为国家为社会做出贡献，实现自我的个人价值，这也就是我们职业的意义。当然我们每个人都有自己理想的职业，那么现在的你，长大后想干什么呢？ 出示课题：长大以后做什么。齐读课题。（板书课题：长大以后做什么） 4、你们还知道哪些职业？为同学们介绍一下你所熟悉的职业。 出示视频：你们说了这么多职业，下面我们来观看个小视频，再了解一下各种职业。 出示课件3： （设计意图：由学生熟悉的几个职业入手，根据已有生活经验，分析职业的特点、职业的工作内容、职业的奉献精神和价值，丰富学生的认知，帮助学生树立正确的人生价值观，激发学生兴趣，参与讨论话题。） 二、做话题准备，小组内交流 1、要求做好准备： 出示课件4、5、6： 提出要求：口语交际的过程和要求：想一想，说一说，问一问，评一评。（教师边解释边板书：想一想，说一说，问一问，评一评） 2、下面进行第一个步骤，先自己静静地想一想，长大后自己想做什么，并说一说为什么？ 3、按照句式说话，先在小组内交流：我长大以后想_____________________。因为___________________，所以_______________________。?? 下面我们先一起看大屏幕，听一听这两个小朋友是怎么说的。出示课件7： 4、下面请同学们按照课件中给出的提示句式，在组内练习，跟组员们说一说。 出示课件8： 5、教师巡视指导，学生在组内练习说话。 （设计意图：交流之前，一定让学生先做好准备工作，有话可说，能把话说明白，组织自己的语言，使之有逻辑性，必要时，可以先动手写一写，然后提出四个口语交际的步骤，让学生明白要干什么，给出句式，学生能够更好地组织语言。） 三、全班交流 1、你长大以后想做什么？为什么？ 小组代表依次说一说。 2、同学提问。这些同学都说出了自己的理想，那你根据他们的发言，有没有什么疑问想向他们提出。 3、同学点评。发言的同学说得如何？有没有说清楚？提问的同学有没有问清楚？ 教师也给发言和倾听的同学做评价。 4、教师总结：同学们的理想都很高远，而且非常有实际意义。俗话说：三百六十行，行行出状元。各种行业没有好坏之分，只要肯付出努力，一定都能在自己从事的行业做到最好。当然基于眼下，我们如果想要达成我们的理想，我们就一定要从现在开始，奠定基础、好好学习、不畏困难、努力进取，才能离我们的目标一点一点接近。 （设计意图：小组内阐述了自己的观点，再加上小组同学的帮助，老师的巡视指导，同学们可以更自信的在全班展示自己，表达自己的想法，同学评价一方面反馈说的同学是否说清楚了，另一方面体现了听的同学是否认真，动脑子的同学还会通过听向说的同学提出问题，这样互动交流，才达到了探究学习、小组合作学习的目的。） 四、板书设计 长大以后做什么 想一想、说一说、问一问、评一评 【作业设计】 跟家人或自己的小伙伴聊一聊“长大后想做什么”。 【教学反思】 本节课教师做的比较好的是：鼓励学生大胆说出自己的想法，并学会认真倾听。教学内容由浅到深，让学生从认识职业入手再到谈自身的理想，一步步诱导学生有话可说，同时给出表达句型，使学生的语言更规范。 这节课不足之处也有很多，课堂上缺少了对学生发言的实时评价，学生交流方式较为传统单一，今后还需多在口语交际课程方面多下工夫研究。