学前幼儿园_如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》 教学设计 活动目标： 1.体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。 活动准备：　 诗歌课件，蓝天、大海、森林等图片，背景音乐。　 活动重点： 理解和掌握诗歌内容。 活动难点： 按照诗歌的句式进行仿编。 活动过程： 　　 一.“神奇的梦”谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。 师：小朋友，就在昨天晚上，老师做了一个梦，梦中的小天使送给了我们每个人一双神奇的翅膀。那有了翅膀，你最想飞到哪里去呢？为什么？ （幼儿发挥想象回答，教师给予及时的回应。） 二.出示诗歌图片，幼儿初步理解诗歌内容。 1.师：原来小朋友有这么多想去的地方，神奇的翅膀带着老师飞啊飞啊，你觉得我会飞到哪里去呢？（幼儿发挥想象回答） 师：（出示图片）我飞到了蓝天上，你猜我会变成什么?（幼儿发挥想象回答），师：（出示图片）我变成了一颗小星星，闪闪发光。 2.请小朋友猜一猜神奇的翅膀还会带着我飞到那里去？（幼儿发挥想象回答） 师：我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜老师变成了什么？（幼儿发挥想象回答）对，我变成了一只鸟儿，快乐歌唱！ 三.观看课件欣赏诗歌，幼儿有感情地朗诵诗歌。 1.师：今天早上，老师一来到幼儿园，就赶快把我的梦编成了一首非常好听的散文诗，现在请老师梦里的小天使给大家朗诵一遍，请小朋友仔细听！(播放课件) 提问:听完散文诗，你的感受是什么?(好听、好玩、奇妙) 教师小结：原来想象就是这么奇妙，能让我们想飞到哪里就飞到哪里，想变成什么就变成什么。 2. 播放轻音乐，教师用舒缓优美的声音朗诵诗歌。 教师小结：这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三句则是想象着自己变成了什么。 3.幼儿观看课件，有感情的朗诵诗歌。 　 四.引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌 1. （出示图片）师：小朋友，老师这里有许多神奇的地方，你想不想去看一看？ 我们一起闭上眼睛想象着自己也长出了一双神奇的翅膀，飞到你想去的地方。 2.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励) 3.请小朋友把自己创编的诗歌分享给其他小朋友。（三个小朋 友为一组展示自己的创编诗歌） 活动结束： 老师听到小朋友们的诗歌都迫不及待的想要把它们画下来了，请小朋友拿起手中的画笔，也把你想去的地方画出来。 活动延伸： 　　 请小朋友到美工区里把自己想去的地方画出来，并与同伴进行交流和分享。 幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》 教材分析 《如果我能飞》是中班下册主题二《神奇的翅膀》次主题三中的教学活动内容。幼儿通过前面次主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔，而这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《如果我能飞》是一首非常优美、抒情的散文诗，充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。因此，我选择了这节教学活动。 每当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常会萌发出一种羡慕之感。他们也希望能像鸟儿一样在天空中飞翔，而此次《如果我能飞》教学活动恰好丰富了孩子的想象，满足了他们飞行的愿望。这首诗歌的动作性表现很强，符合幼儿爱动的特点。本次活动中我通过谈话、 动态多媒体引导以及情境设定等，把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，飞到了蓝天上、大海上、森林里，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而激发幼儿的学习兴趣，使他们主动参与互动。另外，我在引导幼儿进行仿编时，给幼儿提供了各种各样的场景图片，由此引起幼儿的思考和想象，进一步培养了幼儿的想象力和语言表达能力。 幼儿园中班下册主题二次主题三教学活动一《如果我能飞》 学情分析 每当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常会萌发出一种羡慕之感。他们也希望能像鸟儿一样在天空中飞翔，而此次《如果我能飞》教学活动恰好丰富了孩子的想象，满足了他们飞行的愿望。活动中，我引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听。教师声情并茂地示范朗诵，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。同时，我启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编。新纲要中指出：“ 儿童语言学习是开放而平等的学习”。在引导幼儿进行仿编时，提供给幼儿各种各样的场景图片，由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的