以《小树叶旅行记》为例谈幼儿早期阅读活动的支持策略.docx

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2021-03-21 发布于天津
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以小树叶旅行记为例谈幼儿早期阅读活动的支持策略传统的注入式阅读教学注重的是幼儿从教师的讲解中夺取知识以教师根据画面的前后顺序选择一些有针对性的连续性的问题机械地提问逐图串讲故事让幼儿回答同伴互相交流以此来帮助幼儿理解记忆从而完成教学目标教师在整个教学活动中充当着主角幼儿被动参与充当听众剥夺了幼儿参与阅读教育活动的权利也不利于幼儿心智的全面发展因此尊重幼儿参与阅读教育活动的权利提供有效的支持是培养幼儿早期阅读能力帮助幼儿获得书面语言知识的有效途径教师与幼儿之间的相互作用有利于获得最佳的早期阅读效果

以《小树叶旅行记》为例谈幼儿早期阅读活动的支持策略传统的注入式阅读教学，注重的是幼儿从教师的讲解中夺取知识，以教师根据画面的前后顺序选择一些有针对性的、连续性的问题，机械地提问，逐图串讲故事，让幼儿回答，同伴互相交流，以此来帮助幼儿理解、记忆，从而完成教学目标。教师在整个教学活动中充当着“主角”，幼儿被动参与，充当听众，剥夺了幼儿参与阅读教育活动的权利，也不利于幼儿心智的全面发展。因此，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，提供有效的支持，是培养幼儿早期阅读能力、帮助幼儿获得书面语言知识的有效途径。教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。幼儿在集体活动中与同伴分