我总结的课堂游戏.docxVIP

. .专业 游戏本身就是儿童的现实生活，对儿童而言，“生活即游戏，游戏即生活”.在 课堂中运用游戏教学法，可以让性格内向的孩子消除紧张，激发孩子学习英语的 兴趣.,让孩子在轻松愉快的氛围中学习?孩子积极参与，乐于其中,保证了教学目 标的顺利实现，而且有助于孩子牢固掌握教学内容 ..教学游戏的选择应该具有 明确的教学目的，也就是要与教学相结合的有效游戏?在设计与选择游戏之前应 该要考虑游戏是否能实现教学目的?其次要考虑到游戏的规模，也就是参与游戏的 学生人数，因为游戏规模涉及到教学的可行性.尽可能让大多数的孩子都参与其中 下面是对课堂游戏的总结.. 1缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上， （或是将图 片贴在黑板上）让学生先认真看实物或图片，然后让学生闭上眼睛，老师 （或是 让一个学生）迅速取走一样东西或图片。然后说： “Open your eyes. Pease guess What is miss in g? ”最先答对的学生可以为该组加分. VV说： 使用环节：建议放在新知授课的检验环节和旧知的复习环节使用 2?练习内容：可以操练单词，也可以操练句型. 教学对象：适合低，中，高期学员. 操作技巧：课堂操作要求老师规则要讲解清楚，规则讲解以教师示范为主，教师 取走的动作要利落.建议可以配合Call Number 一起使用. 操作频率：由于短时高效，建议一次操作使用十轮左右. 推荐等级：★★★★★ 2传递单词 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张 纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告 诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。 最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。 VV说： 使用环节：建议放在新知授课的检验环节使用. 2?练习内容：可以操练单词，也可以操练句型. 教学对象：适合中期学员. 操作技巧：课堂操作要求老师规则要讲解清楚，规则讲解以教师带动部分学员 示范为主，教师随时需要管理纪律铁序.对违规学员进行警告或惩 罚，建议可以配合团队计分一起使用. 操作频率：由于时长，建议一次操作三至五轮. 推荐等级：★★★ 3传递句子 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张 纸，上面写个句子。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的句子告 诉前面的学生，这位学生再把听到的句子告诉前面的学生…这样依次进行下去。 最后，第一排的学生说出纸条上的句子，传得最快，最准的组获胜。 VV说: 使用环节：建议放在新知授课的巩固环节和旧知的复习环节使用 2?练习内容：可以操练单词，也可以操练句型. 教学对象：适合低，中期学员. 操作技巧：课堂操作要求老师规则要讲解清楚，规则讲解以教师带动部分学员 示范为主，教师随时需要管理纪律铁序.对违规学员进行警告或惩 罚，建议可以配合团队计分一起使用. 操作频率：由于时长，建议一次操作三至五轮. 推荐等级：★★★ 4找对子 教师将若干张单词的图片贴在黑板上，另外将相对应的单词卡扣着放在讲台 上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片， 抽出卡片后先要举给学生们看并将 单词读出来，然后贴在黑板相应的图的下方，找对读对的得 2分，找对读错给1 分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。 VV说： 使用环节：建议放在新知授课的巩固环节 练习内容：可以操练单词，也可以操练句型. 教学对象：适合低，中期学员. 操作技巧：规则讲解以教师带动部分学员示范为主 ，建议可以配合团队计分或 丢色子一起使用. 操作频率：由于活动的一次性参与学生人数较少，建议一次操作三至五轮. 推荐等级：★★ 5摸鼻子 训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词 nose,ear,eye,leg,ha nd,arm,fi nger 等单词后，教师可快速说出这些单词，学 生听到指令便用手触摸这个部位， 最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还 可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“ nose ”， 学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛 的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人 或两人为优胜。 VV说： 使用环节：建议放在新知授课的巩固环节；可以做为Warming up. 练习内容：可以操练身体单词，教室内物品单词，颜色数字单词，TPR动词等. 教学对象：适合低，中期学员. 操作技巧：全体参与活动，教师随时需要管理纪律铁序.对违规学员进行警告， 惩罚或淘汰. 操作频率：由于活动短时高效，全体参与，建议一次操作十次以上. 推荐等级：★★★ 6听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不