学前幼儿园_耳朵上的绿星教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《耳朵上的绿星》教学设计 课前学习活动设计 1.《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量； 2.现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 二、课堂教学活动设计 活动名称：《耳朵上的绿星》 年龄段和领域：中班语言 执教人：马英薇 执教人：东营港经济开发区实验幼儿园幼儿园 教材：明天出版社 活动目标 1.理解故事内容，初步了解萤火虫会发光的秘密。 2.懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。 活动准备 故事、ppt 活动过程 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 师：今天老师给小朋友们请来一位小客人猜猜看，它会是谁呢？　　“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。” 幼：小松鼠、萤火虫 师：你们看他是谁呀？ 幼：小松鼠 师：“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？” 幼：……… 师：小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的? 二、欣赏课件，理解故事内容结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 1.讲述第一段故事后提问： （1）小松鼠为什么要到花园里去？来到花园里它想怎样打扮自己？小松鼠看到绿绿的小草，它想用小草做什么？（请幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。） （2）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。） （3）小草、玫瑰花是怎样说的？ （4）小松鼠的表现被谁看到了？他们是怎么说的？ （5）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？　 （6）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？” （7）小松鼠哪国的回到了家，那你认为小松鼠会去参加音乐会吗？为什么？ 2.讲述第二段故事后提问： 　（1）小松鼠去参加音乐会了吗？ （2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？为什么？ （3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？ （4) 萤火虫为什么要帮助小松鼠？（幼儿讨论） 三、拓展思维，情感教育，分享成果讨论分析，理解小松鼠“耳朵上绿星”的秘密，懂得做事要替别人着想。 1.教师提出问题，引导幼儿思考： 　（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是谁呢？ （2）你觉得这是一只怎样的小松鼠？你喜欢这只善良的小松鼠吗？ （3）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？ 师：同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮？ 四、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。 1、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。 结束语：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也像小松鼠那样，懂得热爱大自然，同伴之间要相亲相爱！ 活动延伸 　请幼儿区角活动时挑选自己喜爱的角色进行表演。 《耳朵上的绿星》学情分析 幼儿知识准备： 《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和和运用中发展起来的，教师应为幼儿创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，《耳朵上的绿星》符合中班幼儿具体形象思维占优势，口语表达 能力逐渐增强这一年龄特点。 幼儿生活经验准备： 幼儿以具备了一定的生活经验，懂的同伴之间应嘎相互帮助、体谅他人、关系他人的亲社会行为。 课前学习准备： 1.“耳朵上的绿星”课件、音乐、音频。 2.请家长与幼儿一起观察交流有关海陆空方面的课件、图片或图书拓展幼儿想象空间。 中班上册教材分析 《幼儿学习资源》在原《幼儿用书》的基础上通过调整、提升形成的产品，是幼儿园教学活动和生活活动中幼儿主动阅读、探究发现、动手操作的一种纸质材料。 一、熟读《纲要》，明确方向（教材分析的前提） 1.健康领域 2.社会领域 3.语言领域 4.科学领域 5.艺术领域 推荐书目：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》（教育部基础教育司编写、江苏教育出版社出版） 纲要是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以纲要为依据，以纲要的要求为目的。认真研读纲要是正确进行教材分析的前提和首要的步骤。 二、认真研读，把握特点 （一）教材分析的意义 教材分析一直是教师工作的重要内容。它是教师的课程设计、课程的组织与实施的基础，是教学目标的实现