学前幼儿园_颜色的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《颜色的家》学情分析 孩子的世界是丰富多彩的，3-4岁的幼儿正处于颜色的敏感期。小班幼儿对红、黄、蓝三原色已有了初步的认识，我结合生活的实际经验通过游戏，使幼儿既能锻炼身体的灵活性、协调性还能完成对其他颜色的认知。 运动是小朋友最喜欢的运动，特别是小班年龄段的孩子，特别喜欢运动，很喜欢模仿小动物的动作，在活动中锻炼了幼儿的身体，在愉悦幼儿身心的同时，得到了颜色的认知。 小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的很多认识都要依赖于行动，根据小班幼儿的这一特点，结合教材内容，我在活动中采用了多种教学方法，并为游戏提供了丰富的游戏，使幼儿在轻松愉快地环境中获得认知。 我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐述了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”《山东省幼儿园课程指导》中，明确提出“关注生活”“倡导行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此，我设计让幼儿在情景中游戏学习，充分体验到运动的快乐，还能找到颜色。 《颜色的家》活动设计 活动目标： 仔细倾听，并根据指令找出相应的颜色。 学习遵守游戏的规则进行游戏。 3、练习全身活动的动作灵敏性。 活动准备： 各种颜色的垫子、跨栏2个、滚圈2个，垫子2个。 三、活动过程： 带幼儿进入情景（带孩子们一起去森林里玩），放音乐，带孩子一起开火车进入森林。 导入：热身运动 到达森林里，请孩子们在森林里的空地方站好，放音乐，开始热身活动。 过程： 森林里的小动物赶来和小朋友一起玩，看看都是谁？ 小兔子，什么颜色的小兔子？（灰色的） 小猪，什么颜色的小猪？（粉色的） 小鸟，什么颜色的小鸟？（紫色的） 老师给小朋友制作了很多的卡片，请小朋友选择自己喜欢的动物贴在身上，小朋友选择好了，老师也来选择。（灰色的小兔），“灰色的小兔跳一跳”，请小朋友想小猪和小鸟的动作。 放音乐，一起玩起来。 音乐停止，天快黑了，灰色的小兔跳一跳，哪个颜色是我的家？请大家帮我找一找。小朋友们开始找灰色。（因为和小兔子是一样的颜色），依次找小猪和小鸟的家。 天黑了，小动物在家睡觉吧。 天亮了，老师邀请小动物们出来玩。放音乐继续开始做游戏。 增加难度。 我们的家搬到了新的地方，小兔子需要跳过山坡才能回家，小猪需要滚过绿色的草地才能回家 ，小鸟需要飞过山洞才能回家。 回到新家之后，玩累了休息一下，开始做放松活动。 四、课后延伸 我们的大自然中还有各种各样的颜色，我们一起出去找一找其他的颜色吧！跟小动物们说再见！ 《颜色的家》课后反思 小班的幼儿正处在喜欢模仿和喜爱运动的敏感时期，《颜色的家》这节教学活动正好从幼儿的兴趣和年龄特点入手，所以孩子们非常主动且积极的参与了本次活动，在整个活动过程中，孩子们热情参与，积极动脑，主动探索身体各个能动的部位，愿意模仿各种小动物做有趣的动作，真正体验到了运动的快乐，在老师的引导下，能从游戏中认识颜色，并能对颜色进行一一对应。本节活动自始至终是建立在了解幼儿，并以幼儿为中心的基础之上，让幼儿在动一动中感受，在游戏律动中理解，在模仿中表达，在活动中学习，知道遵循游戏的规则进行，并能完成老师要求的问题。 通过本次活动，我总结出： 一、教师要注意自己的语言语调，语调具有童趣化。在备课时，要把孩子应该出现的问题仔细想一想，如果我是孩子，我会怎么说怎么做，在对待课堂中的突发事件能及时处理。学习别人的长处，注重教学细节。 二、以幼儿为主体，教师为主导，充分发挥幼儿的能力。幼儿游戏的过程，实际上是幼儿在教师的引导下身体进行锻炼的过程。幼儿在教师的启发引导下，不仅锻炼身体的各个部位，颜色的认知以及游戏的规则意识也得到了提高。 《颜色的家》教材分析 《颜色的家》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》小班下册主题三《七彩乐园》次主题三《彩色的梦》中的一节体育活动。 在这春意盎然的季节，引导幼儿从游戏中进行观察，投入大自然中去运动，让幼儿在运动中感知大自然丰富的颜色，发现并享受其中的乐趣，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。《颜色的家》整个活动中，我创设的每一个环节，通过探索自身各部位的运动，模仿几种动物的运动，提高幼儿身体的协调性、灵活性，满足幼儿好动的心理需要，又可以让孩子一起去探究、感知、理解、体验大自然中的颜色。 这节活动，符合小班幼儿的学习兴趣与认知需求，使幼儿在游戏的过程中，既能感受到运动所带来的快乐，从而喜欢上运动；又能完成对颜色的认知，达到了寓教于乐的目的。幼儿的世界就是七彩缤纷的世界，他们对外部的色彩尤其感兴趣，我在设计在本次活动中体现了幼儿的年龄特点和认知水平，由于幼儿的年龄特点，在认识颜色上不断提升，能较快的辨别颜色。在活动中，由于家的范围以及