学前幼儿园_《和纸杯做游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

和纸杯做游戏 活动目标： 1、尝试探究一次性纸杯的多种玩法 2、愿意与同伴进行合作搭建游戏 3、培养幼儿的创新思维和大胆的尝试精神 活动准备： 一次性纸杯若干、课件 活动过程： 一、导入 师：宝贝儿，你们见过纸杯吗？在哪里见过的？ 幼： 师：那它可以用来干什么？ 幼： 教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！ 二、和纸杯做游戏 （一）尝试探究单个纸杯的玩法 1、集体体验单个纸杯的玩法 师：老师给你们一人一个纸杯，你试试怎样玩？（让个别幼儿示范动作） 幼： 师：他的玩法蛮有意思的，我们一起学学他的玩法。 顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。 2、集体体验单个纸杯放在地上的玩法 师：纸杯我们除了放在身上玩，那放地上可以玩出花样来吗？试试看吧！ 放地上蹦过去、“S”线型穿越、旋转、当球踢 （二）两个纸杯的玩法 师：刚才我们用一个纸杯探究出了那么多的玩法，那现在，我再给你一个纸杯，每个人手中有几个纸杯了？ 幼： 师：两个纸杯会玩吗？ 1、放两个手心平举着，双手举着纸杯走，锻炼平衡能力，提醒幼儿看谁坚持的时间长。 2、放地上摞高 师：那两个纸杯怎样摞会最高？（提醒幼儿可以跟旁边的小朋友合作，摞的更高一些） 教师总结：两个纸杯大杯口对在一起或者两个底子对在一起就可以摞高了，合作起来摞会更高。 （三）多个纸杯的玩法 除了口对口摞还有别的方法吗? 幼儿尝试多个纸杯的摞法。 三、创设情境游戏 小兔子邀请大象去它家做客，可是，小兔子家太小了，大象太大了，小兔子听说咱班小朋友最喜欢帮助别人了，他想让你们帮他重新盖一座高楼，你们想不想帮助小兔子？ 幼： 师：小兔子说啊，看谁搭建的高楼最高、最结实、最奇妙，就送给他一个神秘的礼物。 提醒幼儿合作搭建会最快。 幼儿搭建，教师指导。 播放课件，进一步了解纸杯的多种用途 小结：这么好玩的玩具都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯千万别扔掉了，我们也把它变成好玩的玩具。 我们和纸杯玩了那么长时间，小朋友们累了，纸杯也得休息了孩子们，我们一起把纸杯送回家吧！ 学情分析： 小班下学期的孩子有了初步的合作意识，但是自我观念还是占主导地位。所以，我在中间环节引导幼儿团结协作为小兔子搭建房子，让幼儿在游戏中懂得团结的力量。为了让本节活动更好的达到教学目标，我从易到难，从单个纸杯子到多个纸杯子，从在身上玩玩到放地上玩，这样层层递进环环相扣，鼓励幼儿尝试去探索，愿意在活动中与同伴一起合作游戏，让幼儿在游戏中感知团结协作的精神。 教材分析： 《和纸杯做游戏》是小班下玩玩乐主题里的一节教学活动，这一主题主要是引领幼儿用身边触手可及的资源玩一玩，让幼儿在游戏中体验、操作、感知这些材料带给我们的快乐，体验同伴之间相互帮助，团结协作的积极情感。根据《3-6岁儿童学习和发展指南》精神，我设计了这节教学活动，重点让幼儿尝试探究一次性纸杯的多种玩法，难点是培养幼儿愿意与同伴进行合作搭建游戏和创新思维、大胆尝试的精神。 课后反思： 爱玩是孩子的天性，本节教学活动我放手用给孩子，让孩子自己去尝试游戏，鼓励幼儿跟同伴合作游戏，但是在活动过程中，小班的幼儿虽然有了初步的合作意识，但是还是以自我为中心，所以，为了更好的达到教学目的，我故意让幼儿自己先找好自己的同伴，然后再合作游戏。活动时幼儿一直处于兴奋的情绪中，幼儿动静结合不太理想。在最后一个环节，有一个小组合作搭建没有在规定的时间完成，本来终止他们的活动来，这组幼儿特别想把城堡搭建好，我又放手给他们搭建。以后在集体教育活动中一定要站在幼儿的立场，尊重幼儿，支持幼儿，满足幼儿，不要牵着孩子走，而是让他们自己去探索、去发现。