学前幼儿园_一分钟有多长教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一分钟有多长》教学设计 活动目标： ? ? 1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。 ? ? 2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。 ? ? 3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。 活动准备： ? ? 1、课件。 ? ? 2、幼儿操作材料（珠子，筷子，纸盘，细绳，雪花片），画好标记的记录纸。 ? ? 3、幼儿时间记录表。 活动过程： ? ? 一、聊天导入—感受一分钟有多长 ：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢? ? ? 2、幼儿自由发表自己的看法。 ? ? 3、师幼一起观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现，知道一分钟也就是60秒。 ? ? 4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。 ? ? 5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。 ? ? 二、体验一分钟能干什么 ? ? 1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 ? ? 2、教师交代操作要求，听到钟声响起，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。 ? ? 3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。 ? ? 4、幼儿分组把自己完成的结果分享给大家，并记录展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样? 5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间丽做不同的事情结果会不一样；在相同的时间里做同样的事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。 ? ? 三、珍惜每一分钟时间 ? ? 1、出示幼儿课前做的时间记录表，交流自己所花费的时间，讨论用的时间长好还是短好，引导幼儿做事情要专心，不拖沓，今天的事情今天完成。珍惜时间，不浪费时间。 2、教师总结：我们马上要上一年级了，希望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。 3，听音乐《时间好重要》，整理操作材料。 ? ? 《一分钟有多长》学情分析 大班幼儿仍处于具体运算阶段，他们考虑问题更多是经验的、感性的，而非理性的。“时间”是一个完全抽象的概念，它确确实实存在但是看不见、摸不着，而幼儿的思维确实具体形象的。因此，活动用了各种方法将抽象的“时间”具象化，以期用幼儿理解的方式帮助幼儿体验时间、感受时间，从而知道时间的重要性。 在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；大班幼儿已经具备一定的理解能力和表达能力，他们的思想已逐渐自成体系。幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础？充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。 　 《一分钟又多长》教材分析 对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。 《一分钟有多长》活动反思 本次《一分钟有多长》活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，幼儿的积极性得到充分调动，幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而达到教学的有效性。 为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用课件时