学前幼儿园_好玩的呼啦圈教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

好玩的呼啦圈 设计意图： 呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，利用呼啦圈开展户外体育活动，孩子非常感兴趣，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的兴趣点，符合幼儿课程选择原则，而且，呼拉圈玩法多样，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得，于是设计了《好玩呼啦圈》活动。激发幼儿玩呼拉圈的兴趣，发展幼儿动作的灵活性与协调性。培养幼儿的创造性思维和萌发合作意识。 活动目标： 1.探索玩呼啦圈的各种玩法，体验玩呼啦圈的乐趣。 　2.学会一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力 3.培养幼儿的合作意识。 活动准备： 　　呼啦圈（老师和幼儿人手一个） 背景音乐：《健康歌》 游戏背景音乐 活动重点： 　　探索呼啦圈的各种玩法，学会一物多玩。 活动难点： 　　培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。 活动过程： （一）热身运动 　　播放《健康歌》，带领孩子们进入活动场地 师：孩子们，集合了，让我们随音乐一起动起来吧。 　　师：哦，运动以后还有一点累呢，赶快找一个地方休息一下吧。 　　师：孩子们，今天来了好多老师，快跟他们打声招呼吧（幼：老师好）（师：小朋友们真有礼貌），老师们还为我们准备了礼物呢，让我们一起找找看吧。 （二）讲解游戏，幼儿玩呼啦圈 　　1、教师出示只能备好呼啦圈 　　师：礼物找到了，瞧，是什么？ 　　幼：呼啦圈 　　师：这么漂亮的呼啦圈，能干些什么呀？ 幼：... ... 　　师：哦... ...那来为大家演示一下好吗？ 幼儿展示玩法， 2、发放呼啦圈，让幼儿自己创编呼啦圈的各种玩法，教师来回巡视。 师：哦，那这个呼啦圈就只能放在这样玩，那它能不能还有别的玩法？（教师要作出一幅不会玩呼啦圈的样子）好，下面我给小朋友3分钟的时间，你们可以自由的玩呼啦圈，我每人给你发一个，你自己找一个空的地方，在玩的时候要注意安全，不要碰到别的小朋友哦。想一想呼啦圈还可以怎么玩？一会我们看一看谁的玩法多？ 3、教师总结幼儿玩法，并提出新问题。　幼儿分组去探索玩法，教师巡视，必要时要加以指导 　　师：刚才我看到小朋友都玩出了不同的花样。有这样玩的，还有这样玩的，真不错。可是，他们都是自己玩的，那可不可以几个人一起玩呢？让我们来分组试一下好不好？ 　　教师说明分组规则，幼儿自主分组。 　　师：小组分好了，赶快商量一下，你们这小组怎样玩呼啦圈，一会我们一起比比看，看看哪一组的玩法更好玩。 4、分组展示玩法，每组展示完以后，让小朋友说一说是怎么玩的。 5游戏大比拼： 师：我们班的小朋友都真聪明，想到的方法这么好玩，快点给自己鼓鼓掌吧。（鼓掌）咦，小朋友，老师有一个想法，就用小朋友想到的方法，我们来一次比赛吧。 游戏规则：将幼儿分成两组，首先，幼儿先双脚跳过格子，通过第一关，然后，从脚到头身体穿过呼啦圈，通过第二关，最后钻过山洞，然后回来和下一个小朋友击掌，击掌后下一个小朋友立马出发，哪个小组先完成，哪个小组获胜。但是在比赛时小朋友一定要注意安全，遵守游戏规则。 师：好，比赛马上开始，小朋友们准备好了吗？（准备好了）听我口令，3，2，1比赛开始。小朋友给你们的小伙伴加油吧！ （三）收拾整理，放松运动： 　　师：刚才比赛太激烈了，小朋友们表现得真棒，现在让我们静下来和呼啦圈跳个舞吧！ 放《月光下的凤尾竹》，教师领幼儿做放松运动， 　　师：好了，小朋友，今天玩的真高兴，让我们一起开着小火车去休息一下吧，和老师们说再见吧，出发喽。 《好玩的呼啦圈》学情分析 我们大班孩子身体机能逐渐完善，四肢协调能力越来越强，随着生活中感性知识的积累，创新思维能力逐渐提高，而好玩的呼啦圈这个活动能开拓孩子们的思维，激发他们的探索欲望，符合孩子们好动的天性，深受孩子们的喜爱。 大班的孩子在玩呼啦圈时，单纯的滚圈或转圈已不能满足孩子的欲望，活动中老师要转变角色，便主动组织者为激发着，鼓动着，分享者，让孩子成为活动中真正探索创新的主人，还改变教师传统的组织、指导方法，变统一的活动内容为丰富多彩的引导性活动内容，变集体活动为合作式的探索活动，让孩子们获得更多的自主、自由、自动地进行活动的机会，变接受学习为探索操作学习。为幼儿提供主动探究活动的环境和机会，让幼儿通过探索、尝试和运用已有经验进行交流，不断寻求新的方法。 《好玩的呼啦圈》教材分析 《好玩的呼啦圈》是大班下学期健康的活动内容。呼啦圈在生活中是孩子喜欢玩的一种玩具，孩子们经常拿着呼啦圈当车轮滚来滚去，还喜欢钻圈、跳圈……,呼啦圈不仅给孩子带来了乐趣，还成为大人和孩子们强身健体的运动器械，可以说，呼啦圈已成为孩子们生活中首选的好朋友，孩子们在与呼啦圈玩的过程中增长了知识，拓展了思维，正是基于这一点，我们围绕《好玩的呼啦圈》展开了一系列的创新思维活动，使孩子们在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养孩子们爱思维的好