学前幼儿园_好玩的磁铁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

主题五 玩玩乐 次主题三 一起来玩 《好玩的磁铁》教学设计 教学流程设计： 1、导课：出示一块有魔法的石头吸引幼儿兴趣----→2、倾听故事，初步了解磁铁----→3、观察实物，认识不同形状的磁铁----→4、自主操作，简单了解磁铁的特性----→5、经验扩展，了解磁铁在生活中的应用----→6、情境解疑，加深对磁铁的认知 活动目标： 1、对磁铁吸铁现象产生探索的兴趣。 2、能够简单分析磁铁吸住的物品。 3、知道磁铁能吸铁并简单了解在生活中的应用。 活动准备： 1、教具：大石头、小动物图片 2、每个幼儿一块磁铁 3、铁制材料：杯子盖、铃铛、夹子、啤酒盖若干 非铁制材料：玩具、木头若干 4、ppt 活动重点、难点：认识磁铁，了解磁铁的特性。 活动过程： 一、导入 欣赏“有魔法的石头”，产生探究兴趣。 师：这是什么？ 师：这可不是一块普通的石头，它是一块魔法石。 二、展开 （一）倾听故事，初步了解磁铁。 师：魔法石把谁吸引来了？ 师：魔法石吸走了小动物们的什么东西？ 师：魔法石为什么会把这些东西吸走呢？ 总结：这块魔法石是一块磁铁石，它能吸铁制的东西。 （二）观察实物，认识不同形状的磁铁。 师：山羊博士还为小朋友们准备了很多宝贝，我们一起看看都有什么？（u形磁铁、条形磁铁、环形磁铁） 总结：这些宝贝有一个共同的名字叫磁铁，他和磁铁石有着一样的魔力。 （三）自主操作，简单了解磁铁的特性。 1.自由操作 师：请每个小朋友选择一块磁铁，看看哪些东西能和它紧紧抱在一起。 2.讨论总结 师：刚才你们用磁铁吸起了哪些宝贝？ 师：为什么魔法石会把杯子盖、铃铛、夹子、啤酒盖吸起来，却没有吸起木头和玩具？ 总结：杯子盖、铃铛、夹子、啤酒盖都是铁制品，磁铁和铁制品会紧紧的抱在一起。而木头和玩具不是铁制品，所以不能吸起来。 （四）经验扩展，了解磁铁在生活中的应用。 师：生活中你见过哪些地方用到了磁铁？ 幼儿园的门吸利用磁铁吸在一起，小朋友进出更加方便；妈妈的包上磁铁紧紧吸在一起，可以防止东西掉出来。 （五）情境解疑，加深对磁铁的认知。 魔法石魔力真大，小动物们决定把魔法石运到山脚下,让大家都来认识它,可是怎么才能把这块又大又沉的魔法石运下去呢? 三、结束 孩子们一起帮助老师把“魔法石”运到活动室外面，自然结束。 《好玩的磁铁》一节的内容是引导幼儿认识磁铁，了解磁铁的特性。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。本次活动的目标，就是要让幼儿通过自身的探索活动，发现磁铁有吸住铁或铁制品的特性。 活动中通过故事引导幼儿初步了解磁铁，进一步让幼儿观察事物，认识不同形状的磁铁。第三环节中自主操作，了解磁铁的特性是本次活动的重点，我通过设疑“磁铁能吸住所有东西吗？”“磁铁能吸住哪些东西？不能吸住哪些东西？”来引发幼儿探索的欲望，并提供了杯子盖、铃铛、夹子、啤酒盖、玩具、木头等若干，让幼儿用磁铁去试一试，目的是让幼儿发现磁铁能够吸住铁或铁制品的东西。活动中幼儿能从自身的探索操作去感知、了解磁铁能吸铁的特性，幼儿兴趣浓厚，氛围宽松活跃，每个幼儿都有去尝试、探索，从中发现磁铁的奥秘，更好的激发了幼儿观察、讲述、交流的欲望。最后的情境解疑，更加深了幼儿对磁铁的认知。 综上所述，为什么投放多种材料，更好的让幼儿探索磁铁吸铁的特性。 主题五 次主题三 好玩的磁铁的教材分析 1、科学探索的材料提供和场地设计 幼儿科学探索中最重要的是幼儿与物的操作中学习，因此对材料的选择上应严格要求。不要具有性质不强的材料或是铁的成分不足的东西，或是大小不合适的东西，会造成小班幼儿的概念模糊。同时集体活动中教师的场地设计也是一个重要的环节，什么东西放在什么位置，可以实现不同的效果。如果在活动过程中把可以吸的东西放在一边，没有幼儿从一边吸到另一边的体验，可能幼儿很快就厌倦。 2、科学概念明确 磁铁吸物的科学探索活动，很重要的概念是“吸”和“吸什么”的概念。因此，在活动中可以用不同的方式去体验“吸”这个特性，直接吸、拿起来吸，只有不同的方式中探索才能真正的体验吸的过程和吸起来的效果，这样可以帮助幼儿了解观察效果。 3、体验幼儿发现的快乐 科学活动中在认识物体的时候有它的神秘性在里面，我们要让幼儿体验到这种发现的快乐。“咦，我吸到了”这样兴趣和探索才能融入其中。因此不能简单的告诉结果，可以设计一些神秘的环节去体验这个过程。在森林寻宝的游戏中，把铁制品散落在草丛里，让幼儿用磁铁去寻找，放入宝盒。在这个发现的过程中伴有快乐的体验，更加激发了幼儿的兴趣。 课后反思 1.培养幼儿科学探索的能力以及学习品质 小班幼儿主要是通过观察学习、分类学习、操作学习等方式，我们要更好的启发幼儿独自的探索发现。在这个操作活动中幼儿通过观察材料和观察效果，对物体