学前幼儿园_《老鼠嫁女儿》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言综合活动《老鼠嫁女儿》教学设计 一、活动目标： 1、理解故事内容，了解相克相生循环往复的有趣现象。 2、知道每个人都有自己的长处，互相学习，取长补短。 2、体验游戏的快乐。 活动准备： 二、活动准备： 《老鼠嫁女儿》ppt；太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。 三、活动过程： （一）提问导入，引起幼儿兴趣 1、欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》 师：小朋友们听，他们在干什么呢？ 师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。谁家里办喜事呢？ 2、出示ppt鼠新娘，引导幼儿猜新郎 。 师：老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？你们猜一猜新郎是谁？（幼儿自由讨论） 出示ppt,理解故事内容。 师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？老鼠爸爸说：谁最厉害就嫁给他。 那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？ 出示ppt,分段理解故事内容。 1）师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？ 鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？ 　　鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？ 鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？ 2）师：鼠爸爸说原来还是我们老鼠最厉害啊！ 师：那老鼠怕谁呀？ 师：鼠爸爸乐得笑哈哈：原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。 师：第二天鼠爸爸和鼠妈妈一看，老鼠女儿怎么不见了？ 完整欣赏《老鼠嫁女儿》儿歌 理解事物之间的强弱关系 师：这个故事里都有谁出现了？依次展示图片（太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片） 师：那你们认为在这个故事里，你们认为谁是最厉害的新郎呢？ 幼：我认为太阳最强。 师：你们都同意吗？ 幼：不同意，因为乌云比太阳强。 师：那么，你认为谁最强？ 幼：风最强。 师：有反对的吗？ 幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。 （五）情感教育 师：听了上面的故事我们都发现了，世界上到底有没有最强的新郎？自然界的所有事物都存在着相克相生循环往复的有趣现象。尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己的长处。 师：那老师想问问小朋友，你觉得世界上有最强的人吗？但每个人都有自己的长处，小朋友认真的想一想你们的长处是什么？大家互相交流讨论一下。 师：每个小朋友都有自己的长处，我们要相互学习，取长补短，做个聪明能干的小朋友。　　 （六）游戏 师：我们一起来玩一个游戏，这个游戏叫做“听音找物”，我先请6位小朋友上来分别代表太阳、云、风、墙、老鼠、猫，老师说哪个事物，其他的小朋友来找出比它更强的那组来站在这组的后面，看谁又快又对。如果你选对了就继续游戏。当然如果你错了就要回到小座位上了。 活动延伸 师：在这个故事里没有找到最强的新郎，但我们可以帮助老鼠姑娘找个最喜欢的新郎，你想给老鼠姑娘找个什么样的新郎？让我们一起去美工区，把你的美好的想法画出来吧。 大班语言综合活动《老鼠嫁女儿》学情分析 课堂开始，播放音乐让幼儿在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女儿》的故事。再引导幼儿猜想老鼠嫁女儿的新郎是谁，启发孩子的想象力，也激发起孩子听故事的浓厚兴趣。 通过故事老鼠爸爸给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，结合生活，让幼儿掌握事物的本领以及相互间的联系。 创设了轻松的民间儿歌氛围，儿歌简短有力，富有生气，孩子们边听儿歌边游戏，在这种尽情游戏、自我学习过程中，既有探索体验的机会，又不会因尝试失败而丧失信心。 大班语言综合活动《老鼠嫁女儿》教材分析 在幼儿园经常有小朋友很兴奋地对我说：“老师，我在街上看见新娘子了”、“老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”、“老师，新娘子好漂亮!”看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?我选择了《老鼠嫁女儿》这个活动。　　《老鼠嫁女儿》这个故事既是我国古老的民间传说，又是民间童谣，其诙谐、幽默的内容深受大家的喜爱，听着孩子们那“哩哩啦，哩哩啦，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。……”热情洋溢的琅琅背诵声，带着一份感动，这个久违了的故事又走进我们的视线。故事情节生动有趣，老鼠爸爸找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节。为此，我以这首童谣为线索，深刻地挖掘教材潜在的教育因素，以最大限度地发挥作品本身独到的教育功能，使教学活动更丰富。 大班语言综合活动《老鼠嫁女儿》课后反思 《老鼠嫁女儿》这则故事以老鼠爸爸给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的