学前幼儿园_5的形成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班数学活动：5的形成 活动目标： 1.学习5的形成，知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。 2.能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。 3.通过故事、动手操作体验学习数学的乐趣。 活动准备： 1.《5的形成》PPT； 2.小蜜蜂头饰5个、小猴子图片5个、珠子1组（红、绿两种颜色）小花片若干（红、黄两种颜色）、卡纸做的圆圈若干。 活动重点：知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。 活动难点：能够用比较的方法，理解4、5两数多1少1的关系。 活动过程： 一、导入部分 1.（播放课件）师：小朋友们，今天老师给你们介绍一位新的朋友，看看他是谁呀？（国王）他是魔法城堡的国王，他想邀请我们去他的城堡参观，你们想去吗？（想）那我们现在就出发吧！ 二、基本部分 1．幼儿扮演小蜜蜂飞到教室（播放音乐）。师：小朋友们，刚才先飞来了几只小蜜蜂？（4只）又飞来了几只？（1只）那现在变成了几只？(5只)你是怎么知道的？引导幼儿说出4添上1是5. 2.（播放课件）请幼儿观察来了几只小花猫。师：小花猫听说我们要来，也高兴的来欢迎我们呢！看看来了几只小花猫？（4只）可是又跑来了1只，现在有几只小花猫了？（5只）引导幼儿说出4添上1是5. 3.（播放课件）请幼儿观察来了几只小猪。师：小朋友们快看，小猪开着车来欢迎我们了，来了几只小猪？（4只）可是又来了几只（1只）现在有几只了？（5只）引导幼儿说出4添上1是5. 4.“现在老师想考考你们，这里有几只小猴？（4只）谁能帮老师把他们变成5只?巩固4添上1是5. 5.（播放课件）引导幼儿理解5去掉1是4. 6.（出示一组珠子）启发幼儿探索5比4多1和4比5少1的关系。 三、结束部分。 幼儿做花环送给魔法城堡的小动物们，复习巩固5的形成。 活动延伸： 引导幼儿在生活中做值日生或在家庭中帮助大家分碗等，进一步巩固对5的认识。 学情分析 我班经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《4以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。 游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习5的形成过程中，我们将以小动物来欢迎我们为导线，让幼儿自主探索4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义，为幼儿提供主动探索的机会。 教材内容分析 本节教学活动，是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础，它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。5的形成也是一个承上启下的活动，是在孩子们认识了4以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌握的数的形成知识，也为学习今后6的形成、7的形成奠定基础。 活动重点：知道4、5两数多1少1的关系，理解5的实际意义。 活动难点：能够用比较的方法，理解4、5两数多1少1的关系。