学前幼儿园_小狐狸画春天教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小狐狸画春天》教学设计 活动目标： 理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。 懂得做事要认真勤劳。 活动过程： 导入： 春天到了，你发现有什么变化？（树、草、花、小鸟、小朋友的穿着等） 师：树、小草用发芽的方式迎接春天，花用盛开的方式迎接春天，小鸟从南方飞回来迎接出天，森林里的小动物也在一起商量着怎样迎接出天呢。 分图讲故事： 出示图四 图上有谁？它们用什么方式来迎接春天呢？ 出示图五 小猴会怎样迎接春天？ 引导幼儿说出“我要在屋前种上一排树。” 出示图六 小熊会怎样迎接春天？ 引导幼儿说出“我要在门前铺上一排草。” 出示图七 小刺猬会怎样迎接春天？ 引导幼儿说出“我要在窗下栽上一丛迎春花。” 出示图八 小狐狸会怎样迎接春天呢？ 出示图九 小狐狸画春天的图片 让幼儿体会“才一会的功夫就画好了”，小狐狸得意的样子。 出示图十、图十一 让幼儿猜想春雨过后小动物们的“春天”变成什么样子了。 出示图十二、十三、十四 让幼儿观察图片，感受“小树长出了嫩绿的叶芽”“门前草地一片绿油油的，就像铺了一条绿色的地毯”“窗下的迎春花都开了” 问：小狐狸的春天怎么样了？ 出示图十五 问：1、小狐狸的春天怎么样了？ 2、你来劝劝小狐狸吧。 出示图十六 森林里的小动物也来劝小狐狸了，它们会怎么劝小狐狸呢？ 引导幼儿说出“去看看我的小树吧，它已经发芽了！” “去看看我的草地吧，它已经像地毯了！” “去看看我的迎春花吧，它已经开花了！” 小结：春天，春天是大家的。 完整欣赏故事并提问 小动物是怎样迎接春天的？ 你喜欢谁的春天？ 小结：它们通过自己的辛勤劳作获得了一排排小树，一大片小草地毯，一丛美丽的迎春花，小狐狸急于求成，不肯努力，最后一团糟。 看图片讲故事 让幼儿边看图片边讲故事，引导幼儿说出故事中对话。 活动延伸： 你会用什么方式来迎接春天？ 让我们在这美丽的春天唱一首美妙的歌曲吧！播放《春天在哪里》 《小狐狸画春天》学情分析 《摘要》指出：幼儿阶段是语言发展的黄金阶段。在幼儿语言教学中的发现，因忽视幼儿语言发展特点，教学中采用的教学策略不当二影响幼儿语言的发展。良好的语言能力是幼儿将来发展必不可少的技能，也是影响幼儿终身发展的重要因素，尤其是在交往日趋频繁的现代社会，良好的语言能力更是使幼儿走向成功所必需的。在幼儿大班语言教学实践中，教师要从大班幼儿语言发展特点出发，结合影响幼儿语言发展的因素，有针对的思考对策，主要才能更好地促进幼儿语言能力的发展。 5~6岁时大班幼儿的年龄段，在这个阶段中幼儿的身心有了更进一步的发展，属于巩固和继续发展期，他们的观察能力、理解能力不断增强，求知欲和好奇心也随之得到发展，随着语言能力的发展，在课堂活动中表现得更爱说话，感情逐渐丰富，有较强的自主独立意识，喜欢各类自由活动。在大班幼儿语言教学实践中，教师要根据幼儿的身心特点，结合其语言发展特点进行引导教育才能更好地促进大班幼儿的语言发展。 我班幼儿自小班起便接受系统的口语阅读能力的培养，对于故事中词汇的运用已经有了初步的认识和理解，到了大班阶段也有了自己的一套对于“美与丑”的鉴赏能力，尤其是对于故事中小狐狸与其他动物的不同结果的原因也能做到正确的对待，对不同时期的各种状况也能正确恰当的分析。 《小狐狸画春天》教学反思 发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时还要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。通过观察、感受、操作、交流等调动幼儿的各种感官，引导幼儿感知春季自然、动物、植物的美，注重激发幼儿热爱春天的情感。美中不足的是幼儿对于事物的表现力与想象力有所欠缺。在教学中应加强幼儿对故事中各种场景的理解与想象，并用自己的方式进行表现。 《小狐狸画春天》教材分析 春天来了，万物复苏，大自然自然呈现出一派勃勃生机的景象。故事中通过细致入微的刻画美丽的场景，与忙碌的动物鲜明的对比，描写出了动物们 创造美好春天的景象，其间，只有小狐狸特立独行，它采用了在墙上画出春天美景的方式，并通过第二天，森林里的动物的劳动获得了收获与小狐狸画的春天的狼狈场景的描写，生动形象的向我们展现了不同动物对待自己的劳动的态度，并突出表现了只要付出劳动就会有所收获的主题。有益于幼儿的理解力、想象力、审美力和判断力的培养，并且能提高幼儿在日常生活中认真做事、勤劳做事的能力。 我班幼儿自小班起便接受系统的口语阅读能力的培养，对于故事中词汇的运用已经有了初步的认识和理解，到了大班阶段也有了自己的一套对于“美与丑”的鉴赏能力，尤其是对于故事中小狐狸与其他动物的不同结果的原因也能做到正确的对待，对不同时期的各种状况