学前幼儿园_雪孩子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言活动：雪孩子 活动目标 1.理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。 2.认真倾听故事，通过故事了解雪、水蒸气、云的变化。 3.能够记住故事重要内容。 4.知道火有危险，懂得保护自己。 活动准备 《雪孩子》课件、故事，《雪孩子》部分动画视频。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 幼儿欣赏自己和雪人的照片，培养对雪人的喜爱之情，以此引出故事。 二、播放故事。 三、依次出示课件,分段讲述。 1．教师提问，幼儿学说对话内容。 师：兔妈妈为了不让雪孩子感到孤独想了一个什么好办法？突出小白兔对雪孩子的喜欢。 师：让孩子学说并表演雪孩子救出小白兔的场景，感受雪孩子的勇敢，急切心情。 2．提问孩子雪孩子去了哪里，变成了什么？引导幼儿说出雪孩子变成了白云飞到了天上。 3．观看《雪孩子》第二段动画，总结雪遇热融化成水，蒸发变成白云的科学道理。 4.观看《雪孩子》第一段动画，引导学习雪孩子舍己救人、勇敢、乐园帮助别人的高尚品质。 5.拓展幼儿生活。请幼儿说出自己做过哪些帮助别人的事情，教师进行称赞并鼓励。 四、续编故事。 1.根据第二段动画让幼儿续编“假如雪孩子再次回到小白兔身边，他们会一起做什么？” 2.幼儿进行表演续编的故事内容。 活动结束 教师小结：故事里的雪孩子勇敢、乐于助人、善良。这些优秀品质都需要小朋友学习。 活动延伸 鼓励幼儿拥抱自己身边的好朋友，懂得珍惜、乐于助人。友好相处。 对幼儿进行安全教育，知道玩火危险，懂得保护自己。 学情分析 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期主题六《冬天的故事》中，在趣味性活动过程中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好地满足了幼儿的探索需要。 一.知识基础 大班幼儿已经具备听懂故事内容、独立表达自己思想、语言完整的基本能力。 二.生活经验准备 上学期期末，幼儿和老师一起堆过雪人，孩子们还开心地和幼儿合影。所以幼儿对故事中的雪孩子有充分的了解和情感准备。 三.课前学习准备 活动前，老师让幼儿观看了《雪孩子》动画片，通过动画片让幼儿提前对故事内容有所了解。 教材分析 一.地位和价值 《雪孩子》是《山东省幼儿园课程指导》大班上册主题六《冬天的故事》的语言领域教学活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成一朵美丽的白云飞到天空的经过。既形象的表明了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然想想说明雪遇热蒸发形成白云的这一科学道理。 二．活动目标 目标是活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和发展水平，从情感态度、知识、能力方面来考虑，我制定了以下教育目标：1，通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。2，通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。3，理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。此目标可以发展幼儿的语言能力、认知能力以及培养幼儿健康的生活态度和安全的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿的个性健康发展。 三．活动重难点 根据以上目标，确定本活动的重点为：了解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质； 难点则是：知道雪遇热融化，蒸发形成白云的自然常识。 四．实施策略 为使活动呈现游戏性、趣味性、综合性寓教育于幼儿的游戏活动中，我做了以下实施准备：1,《雪孩子》多媒体课件 2,故事《雪孩子》录音 3,《雪孩子》部分动画片。 《雪孩子》教学反思 本次活动由图片导入，利用图片引起幼儿对雪人的情感进而引出故事。教师通过图片提问问题，让幼儿进一步理解故事内容，活动过程包括：1、幼儿通过表演救小白兔的场景，体会雪孩子的着急担心的急切心情 2、提问幼儿雪孩子最后去了哪里？变成了什么？教师小结“雪遇热融化成水，变成水蒸气上升到空中变成白云”的科学常识。3、让幼儿观看《雪孩子》动画片，感受雪孩子舍己救人的高尚品质，同时联系幼儿实际生活做过哪些帮助别人的事情。4、让孩子续编故事，并告诉幼儿玩火危险，懂得保护自己。但活动还是存在着许多不足之处： 1、环节上基本流畅，但语言过于啰嗦，对于大班的幼儿语言应该精炼简洁。 2、在表演环节中活动纪律有点混乱，没有把控好。 3、在续编环节中，局限了幼儿的思维想象力。 调整： 1、语言要简洁、严谨。 2、在续编环节中不应过多干涉，应让幼儿自己充分发挥。