学前幼儿园_梯形宝宝做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班科学领域：梯形宝宝做游戏 活动目标 1、巩固对正方形、长方形、三角形的认识，了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索利用正方形、长方形、三角形组合成梯形。 3、激发幼儿学习图形的兴趣。 活动重难点 1、活动重点：了解梯形的特征，认识不同的梯形。 2、活动难点：尝试利用其它图形组合成梯形。 活动准备 1、各种正方形、长方形、三角形、梯形图形卡片若干，贴有图形标志的分类盒3个。 2、ppt课件。 活动过程 一、导入 师：今天老师要带小朋友去森林里玩，去之前我们先来听一个故事吧！ 二、巩固正方形、长方形、三角形。 1、师：森林里有一个特殊的王国叫图形王国，那里生活着很多的图形兄弟，今天是国王的生日，它的子民们都要去参加它的生日会，我们看看排在前面的都有谁呢？（正方形、长方形、三角形）参加国王的生日会还有一个要求，必须排好队、站到属于自己的队伍，现在请小朋友帮图形宝宝快速找到自己的家，你们有信心完成任务吗？ 2、现在老师给了每个小朋友一个图形宝宝，请小朋友大声的告诉我手里的图形宝宝是什么?嗯,图形宝宝的家在前面，现在听我的口令,分成两队，小男生一队，小女生一队，现在先请小女生完成任务,小男生跟上,然后回到自己的座位。（前面放贴有图形标志的分类盒3个）一起看看图形宝宝都找到属于自己的家了吗？ 三、认识梯形基本特征。 1、出示梯形，发现梯形的基本特征。 师：正方形、长方形、三角形宝宝高兴极了，迫不及待地赶去参加生日会，正准备出发，这时，还有一个图形宝宝也想和它们一起去，它不停地追赶着，一边跑一边喊（点击小喇叭）“正方形，长方形，三角形你们等等我呀，我是你们的兄弟。谁呢？瞧，它来了。（出示梯形） 2、师：这是谁呀？小朋友认识吗？在哪里见过？ 嗯,有的小朋友还不认识,不过没关系，现在听图形宝宝做个自我介绍吧(点击小喇叭) 3、师总结：现在我们知道了这个图形宝宝叫梯形,梯形宝宝有四条边、四个角，上下两条边是平平的，而且上下两条边不一样长,左右两条边是斜斜的，所以叫做梯形。 4、梯形和正方形、长方形、三角形宝宝长得一样吗？哪里不一样？小朋友仔细观察，哪个聪明的宝宝告诉我？ （三角形有三条边、三个角；梯形有四条边四个角，确实不一样。长方形和正方形有四条边四个角，但是梯形上下两条边是平平的，上下两条边不一样长,左右两条边是斜斜的，像滑梯一样。） 5、出示等腰梯形和直角梯形。 师:梯形宝宝还说：“我们家族里的梯形也不完全都长我这个样子”，你们看，我的另外两个好朋友也来了。（出示等腰梯形、直角梯形）你们能看出我们哪里不一样？ 6、师：有两个一样滑梯的梯形是等腰梯形，只有一个滑梯的梯形叫直角梯形。 四、辨别梯形。 （能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。） 师：图形宝宝认识了新朋友（梯形宝宝）开心极了，并玩起了捉迷藏的 游戏，小朋友，你能帮正方形、长方形、三角形找出所有的梯形吗？（你们真能干） 五、动手操作、组合成梯形。 1、在梯形宝宝的身上藏着一个秘密，哪位小朋友发现了？（梯形宝宝是由两个一样的三角形和一个长/正方形组成的。梯形宝宝是由两个正/长方形和一个三角形组成的）。原来在梯形宝宝身上藏着这样的秘密。 2、师：今天是梯形 宝宝最开心的一天，它还想带上更多的梯形宝宝一起玩，现在老师变成了魔法师，我把一个三角形和一个正方形组合成了一个直角梯形。我是不是很厉害呢。现在我把你们也变成魔法师，用你们手中的图形变成各种各样的梯形。你们都有哪些好办法呢？快让我们动手试试吧。（去后面的操作台上操作） 3、幼儿去前面展示自己的劳动成果。 六、结束部分： 师：时间不早了，图形国王还着急开生日会呢？请小朋友带上所有图形宝宝，我们一起去参加国王的生日会吧。 活动延伸 寻找生活中的梯形或者和梯形相似的物品。 学情分析 本节活动课之前，中班幼儿已经掌握了圆形、三角形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，为本节活动课做好了一定的知识、技能准备。幼儿首次接触梯形尽管难以理解，但在生活实际中，幼儿已经建立了生活的表象，只是很难抓住梯形的本质特征，理解起来较有难度。在活动课之前，帮助幼儿梳理三角形、正方形、长方形的基本特征，使幼儿对已有知识巩固的更为牢固，这也为本节活动课在区分梯形和其它图形环节做了良好的铺垫。 教材分析 认识梯形是中班数学活动的内容，在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。中班幼儿学习梯形，对幼儿思维逻辑以及空间几何的发展有一定的促进作用。梯形宝宝做游戏是中班下册主题三次主题一教学活动五的内容，在本主题中起着承上启下的作用。 梯形是只有一组对边