学前幼儿园_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动：彩色的梦 活动目标? 1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。? 2.尝试模仿儿歌的句式进行创编。? 活动准备? 1.经验准备：幼儿对颜色的认知经验。 2.物质准备：PPT课件；背景音乐；梦的小屋；水果宝宝卡片若干。 活动过程? 一、情景导入，激发兴趣 二、观看课件，学习儿歌? 1.观看课件，学习儿歌第一句。 总结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 2. 观看课件，学习儿歌第二句。 总结：小花爱做梦，梦是红红的。 3. 观看课件，学习儿歌第三句。 总结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 4.启发提问，学习儿歌第四句。 总结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 三、欣赏、仿编儿歌? 1.完整欣赏儿歌。 2.仿编儿歌。? 四、游戏：梦的小屋 1.介绍游戏情景。 2.结束游戏。 活动延伸 提供多种物品图片，投放在阅读区，供幼儿仿编儿歌使用。 附儿歌 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 学情分析： 《彩色的梦》是一节小班语言活动。幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。在日常生活和学习中，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在本活动开展前，幼儿已对红色、绿色、黄色这些基本颜色有了认知经验，从而很好的推动了活动的开展。 教材分析： 《彩色的梦》节选自山东省幼儿园省编教材大班下册。幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对色彩绚丽的外界环境极为关注。在春意盎然的季节里，带幼儿去户外走走、看看、说说，在大自然中启发幼儿感受美、体验美，丰富其想象力和创造力，感受诗歌优美的意境，培养幼儿的语言表达能力。 为此，我制定了以下两个目标： 1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2.尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动前的准备包括： 1.经验准备:幼儿对颜色的认知经验。 2.物质基础:PPT课件、背景音乐《梦幻曲》、水果卡片若干、“梦的小屋”模型 其中，我将“理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境”作为活动重点，将“尝试模仿儿歌的句式进行创编”作为活动难点。 课后反思： 活动过程主要分为四大环节 情境导入，激发兴趣——老师和幼儿分享图片，优美的音乐与画面将幼儿引入了一个美妙的梦境当中，激发起幼儿学习的兴趣。 观看课件，初步学习儿歌。 三、欣赏朗诵，巩固提升 教师配乐朗诵儿歌让幼儿进一步感受儿歌优美的意境，接着在幼儿能够跟读时，尝试跟随教师一起配乐朗诵儿歌。 四、仿编、游戏。 利用事先准备的水果宝宝卡片进行儿歌仿编，活动结尾做“梦的小屋”的游戏。 反思不足之处：因为我这次还是稍显紧张，所以没有照顾到每个幼儿的问题。其次，自我感觉活动进行的稍显仓促，幼儿在感受儿歌优美意境方面有所欠缺。我们在不断的磨练中找到自己的长处和不足，在不断的学习中积累经验，吸收精华，及时总结经验和反思定能收获多多。