学前幼儿园_妙妙和喵喵的信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《妙妙和喵喵的信》活动设计 【活动名称】妙妙和喵喵的信 【年龄段】大班 【领域】语言领域 【活动目标】 　　1．学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。 　　2．尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。 【活动重难点】 重点：结合图画理解故事的主要情节，读懂绘画信，感受朋友间的美好情感。 难点：能较完整地讲述信的内容，尝试用绘画的形式写信。 【活动准备】 　　1.ppt课件、图片、背景音乐 2.画纸、笔 【活动过程】 一、创设情景，角色导入 师：今天，我们来了两位小客人，我们把它请出来（课件）它们是小鸡妙妙和小猫喵喵，跟他们打个招呼吧！小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，它们经常在一起玩，可是每当回到家又总会想念对方。你们快来想个办法帮帮它们，怎样与好朋友联系呢？ 幼儿想办法：打电话、发信息、聊天…… 小结：打电话、发信息、聊天……与好朋友联系的方式很多，小鸡也想到了用写信的方式与好朋友联系。 （过渡语：我们来看看它是怎样写信的。） 二、观察图画信，了解信的内容 1.（出示第一封图画信）提问：平时你会怎样称呼好朋友,亲爱的好朋友某某，你好。可是小鸡不会写字，它会怎么办呢？画上了小猫的头像。 2.说出每一幅图的意思，鼓励幼儿说说妙妙要告诉喵喵什么事情。 师：我们来看看小鸡要告诉小猫什么事情，来帮小猫读读吧！ （依次出示小图片及箭头） 请幼儿完整说一说图画信的内容。 亲爱的好朋友喵喵，第二天早上，我们在小桥上见面，一起去河边玩土吧！ 你的好朋友：小鸡 小结：小鸡很聪明，用绘画和箭头符号给小猫写了信。 （过渡语：小猫回到家也给小鸡写了一封信，我们一起来看看它是怎么写的。） （出示第二封信）请幼儿说说每一幅小图片的意思。从这幅图中你知道了什么？你读懂了什么？这幅图告诉我们什么事情？（提示幼儿按一定顺序说一说） 谁来完整地读读信。 三、完整倾听故事，理解故事内容 1.师：刚才我们帮助妙妙和喵喵读了图画信，小朋友们猜得对不对呢？我们一起来看一看。 教师讲故事。（利用ppt课件） 第一封信：你能像妙妙一样对喵喵说吗？ 第二封信：谁来读一读小猫的信？ 小鸡和小猫是好朋友，它们在一起生活得很快乐。你和好朋友之间有什么快乐的事？ 师：好朋友在一起唱歌、跳舞、做游戏，大家互相关心，互相帮助，生活得很快乐，有朋友的感觉真好。 四、给好朋友写信，巩固迁移经验 1.给好朋友写信 师：你想不想用绘画和符号的形式给好朋友写信，你想给谁写信，告诉他什么时间，到什么地方干什么？想好了告诉大家。 2.幼儿写信。（音乐循环）指导幼儿用绘画和符号的形式写信，注意画好收信人、写信人。请写好的幼儿把信放到展板上。 3.分享幼儿的图画信。谁来读读你的信。 小结：刚才我们给好朋友写了图画信。老师也想写信和小朋友说说心里话。老师给你们写了一封信，一起来听一听。（音乐） 老师用写信的方式说出了心里话，今后除了打电话，我们还可以用写信这种特殊的方式与好朋友、亲人多交流，增进感情。 延伸活动：给好朋友送信 现在让我们把信送给好朋友吧！ 大班语言活动《妙妙和喵喵的信》学情分析 随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。大班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，他们有积极的创新意识，有主见，语言表达能力也在不断增强。因此，在活动中，我精心制作了绘画信，通过猜猜、读读、画画，提高幼儿的阅读能力，感受朋友之间的美好情感，发展幼儿的表现力、创造力。 在本次活动中，我精心设计制作了ppt课件，直观形象的大图画信，通过分步演示的方法，在看看、猜猜、说说中理解故事内容，了解绘画信的格式，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。 1.知识经验准备：请家长和幼儿一起提前了解邮递员、邮筒、邮车、邮局、信封及信件的相关知识。 2.物质准备：ppt课件、图片、画纸、笔。 大班语言活动《妙妙和喵喵的信》教材分析 一、本次活动对幼儿发展的意义 随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。本活动中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。 二、教学理论依据： 《妙妙和喵喵的信》是大班上学期《什么联络你我他》主题中的活动内容。大班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更