学前幼儿园_不一样的感觉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学领域《不一样的感觉》 活动目标： 1.知道用手触摸是感知物体的一种方法,感知和发现物体软、硬，光滑、粗糙等属性。 2.能用语言表达对不同物体的触觉感受。 3.乐于参与科学活动，喜欢用手尝试不同质感的物体。 活动准备： 经验准备：教师带领幼儿玩沙、玩石子、玩橡皮泥、家长在家包饺子、做馒头邀请孩子一起参与。 物质准备： 1．PPT课件 2．放有面团和坚果的盘子每人一个、湿巾若干、筐子4个、烤箱一个。 3．魔法口袋人手一个，不同触觉的玩具若干。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 小兔子邀请我们去它的家里做客，我们一起做饼干带给小兔子。 二、提供多种材料，支持幼儿探索。 通过活动前洗手感知水凉凉的、肥皂滑滑的感觉；在搓、团、压、捏的过程中感受面团软、坚果硬的感觉。 小结：我们的小手真能干，能感觉到凉、热、软、硬。 三、进一步感知不同的触觉感受，提炼经验。 1.摸一摸 小兔子给小朋友准备了礼物魔法袋，闭上眼睛摸一摸魔法袋里的礼物有什么感觉？通过手的触摸感知光滑和粗糙。 教师小结：当我们不知道物体是什么软、硬、光滑、粗糙的时候，用手摸一摸是个好办法。 2. 分一分 小兔子家有好多玩具，用小手摸一摸，跟好朋友说一说小手摸到玩具的感觉。 根据小手摸到玩具的不同感觉整理玩具。 3.说一说 生活中还有哪些东西摸起来是软的、硬的、光滑的、粗糙的？ 四、引导幼儿了解相关安全知识。 安全教育：生活中有些东西存在危险不能用手摸，如：电源插座、火、热锅、刚出锅的饭菜、热水等，要学会保护好自己。 五、活动延伸 1.分享：烤好的食品送给小兔子。 2.到室外继续寻找不一样的感觉。 3家园联系：鼓励家长带领幼儿到大自然中，互相讲述触摸不同物体的感受，丰富幼儿的词汇如：毛绒绒、黏乎乎、湿漉漉等。 《不一样的感觉》学情分析 小班幼儿处于直观形象思维阶段，需要在动手操作的过程中发现问题、解决问题，而且游戏是幼儿学习的主要方式,幼儿乐于操作、乐于动手。在动手操作中发现和了解物体的特性。 依据幼儿的这一特点，本活动我通过“去小兔家做客”这一情景游戏贯穿始终，以幼儿为主体，为每幼儿都准备了操作材料，通过操作面团和坚果给小兔子做礼物，小兔子给小朋友准备的贝壳和鹅卵石礼物，让幼儿通过用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性，帮助幼儿体会到“不一样的感觉”，将不同的触觉感受联系在一起，并联系现实生活，鼓励幼儿大胆的、积极地表现自己的想法，并在每一次操作活动后，结合幼儿生活，进行总结提升，使幼儿在已有经验的基础上获得发展。 《不一样的感觉》教材分析 《不一样的感觉》是选自省编教材小班下册主题二——大大小小中次主题二——大人国小人国中的一个教学活动。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现物体的异同和练习过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 依据《指南》的目标要求和本次活动的内容，结合本班幼儿的年龄特点，指定了以下活动目标： 1.知道用手触摸是感知物体的一种方法,感知和发现物体软、硬，光滑、粗糙等属性。 2.能用语言表达对不同物体的触觉感受。 3.乐于参与科学活动，喜欢用手尝试不同质感的物体。围绕着教学目标。 活动的重点定于：能用手触摸感知物体的不同特性，难点定位于：用语言表达对不同物体的触觉感受。 科学教育应以感知、操作为主。为了激发幼儿的好奇心和探究欲望，每一个幼儿都有机会参与探究，在教学过程中我以去“小兔家做客”这一游戏情境贯穿活动始终，通过体验给小兔子做礼物，小兔子给小朋友准备礼物的摸一摸游戏操作中、提供对比明显的材料，让幼儿在对比中操作探究，帮助幼儿体会到“不一样的感觉”，发现小手触摸到不同的物体时会产生不同的触觉感受，并学会用自己的语言进行表达。通过选一选、说一说、找一找，让幼儿进一步感知不同的触觉感受，提炼经验；和小兔子分享吃饼干，让幼儿体验和领悟到科学就在身边，激发幼儿强烈的好奇心和探究的欲望。 《不一样的感觉》教学反思 课前各方面都做了充分的准备，活动目标、重难点都能顺利完成。活动中幼儿充满好奇心，使得幼儿的学习过程轻松而愉悦，能够积极主动的参与活动。整个活动后幼儿的感知能力、思维能力和想象能力、语言表达能力都能得到锻炼和发展。 活动中我能做到以幼儿为主体，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。再用面团和坚果的操作中，能用具有亲和力的语言和动作来对待幼儿，并关注到每一位幼儿。幼儿通过操作体验就能很好的说出来，我发现幼儿对于软硬的生活经验也比较丰富。而对于粗糙和光滑的的东西，在和幼儿摸一摸的游戏后，幼儿能感觉到两种不同的触觉感受，并能够说出了滑滑的和扎扎