学前幼儿园_大班语言活动：小桃仁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言活动：故事《小桃仁》 活动目标： 1.倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2.尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。 3.感受小桃仁成长的快乐心情。 活动重点：倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 活动难点：尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。 活动准备： 1. 知识经验准备：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。与家长一起进行小种植活动，摆放在自然角内。 2. 材料准备：《小桃仁》教学PPT。桃核5个，打开的桃核1个。 活动过程： 1.出示桃核，引发幼儿对小桃仁的兴趣。 引导幼儿结合已有经验讨论并讲述：桃核里面有什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树？ 2.结合故事ppt，引导幼儿结合画面猜测故事发展，初步理解故事内容，尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。 （1）出示冬天土地中睡觉的小桃仁 提问：这是什么季节？小桃仁在干什么？ （2）出示春天醒来的小桃仁与春风的对话 提问：这是什么季节？小桃仁现在什么样子？春风是怎样说的？小桃仁是怎样做的？请女孩一起学一学。 （3）出示小桃仁与春雨的对话 提问：小桃仁现在什么样子？春雨是怎样说的？小桃仁是怎样做的？请男孩一起学一学。 （4）出示小桃仁与太阳光的对话 提问：太阳光是怎样说的？小桃仁听了心情怎样？它会怎样做？一起学一学。 （5）出示小桃仁与老桃树妈妈 提问：小桃仁看到了什么？小桃仁见到妈妈了，它的心情怎样？他会对妈妈怎么说？妈妈会对他怎么说？小桃仁会变成什么样子？ 3.教师完整讲述故事，幼儿倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 （1）幼儿角色扮演，尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话，感受小桃仁成长的快乐心情。 提问：故事的名字是什么？ 春风对他说了什么？小桃仁是怎样回答的？ 春雨对他说了什么？小桃仁是怎样回答的？ 阳光对他说了什么？小桃仁是怎样回答的？ （2）出示阳光、空气、水和小桃仁成长分步图 提问：小桃仁长成一棵桃树都需要谁的帮助？ 小结：在太阳光、水、空气的帮助下小桃仁发芽、出土、终于长成了一棵小桃树，再过几年，小桃树会像妈妈一样漂亮，结出大桃子。 活动延伸：出示桃核的求助声，引发幼儿种桃核的愿望。我们的这个小客人也想变成一棵小桃树，我们一起去种植吧！ 大班语言活动《小桃仁》学情分析 《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。环境是重要的教育资源。”幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形状？”故事《小桃仁》，通过小桃仁的生长过程，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜，从而感受大自然的神奇变化。 大班幼儿语言发展已具有一定基础，语言模仿能力强，语言逻辑思维较清晰。他们喜欢用对话的方式表达自身的想法，通过故事中角色的对话，让幼儿了解小桃仁成长为小桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。 大班语言活动：故事《小桃仁》教材分析 教材分析： 本活动选自山东幼儿园课程指导教师用书，故事《小桃仁》是大班下学期的一个学习内容。这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。通过小桃仁的生长过程，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜，从而感受大自然的神奇变化。 二、教学目标： 根据大班幼儿认知特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为： 知识目标：倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 能力目标：尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。 情感目标：感受小桃仁成长的快乐心情。 三、教学重难点： 活动重点：倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。 活动难点：尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。 四、实施策略： 1. 创设宽松的语言环境，为幼儿创造说话的机会，体验语言交流的乐趣。 《指南》指出，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在活动中，教师出示教学课件，引导幼儿观察画面，大胆猜测小桃仁和春风、春雨、太阳光的对话及心情，让孩子大胆的用自己的语言来描述，为孩子们创设了想说、敢说、喜欢说的氛围。在活动中，教师运用富有启发性的提问、鼓励性的回应与幼儿积极互动，让幼儿体验到语言交流的乐趣。 2. 运用多媒体演示法，通过演示直观形象的课件，帮助幼儿深刻理解故事内容。 《纲要》中指出：教师要成为学