学前幼儿园_谁的便便开出了花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言活动《谁的便便开出了花》学情分析 《谁的便便开出了花》是小班上学期的一节语言活动，小班幼儿刚刚入园，情绪还不稳定，很不适应幼儿园的集体生活，特别是有的小朋友拒绝在幼儿园大便，使老师和家长伤透了脑筋。本节课有小朋友喜爱的小动物：小马、小羊、小牛、小猪，故事内容幽默、诙谐，在玩一玩、学一学、做一做中让幼儿知道无论是动物还是小朋友都会大便，而且便便是不同的，也慢慢培养幼儿的阅读习惯，适应幼儿园的集体生活。 小班语言《谁的便便开出了花》 《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和模型，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。在愉快的情绪中大胆地表现自我，活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则， 整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。