学前幼儿园_小班科学活动《小青蛙捉害虫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学活动《小青蛙捉害虫》 活动目标 1、认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。 2、能手口一致地点数1到4，并能说出总数。 活动准备： 1、小青蛙捉害虫视频，《小青蛙捉害虫》PPT。 2、小害虫图片若干，青蛙图片若干，卡纸做成的荷叶4片。 活动过程 　 一、开始部分 听音乐进活动室，与幼儿谈话，了解小蝌蚪变青蛙的过程。 二、基本部分 1、出示青蛙图片，引导幼儿观察并说出青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”。 2、教师问幼儿：小青蛙不仅会呱呱的唱歌、会跳，而且还有一种本领，你们知道是什么吗？观看视频，教师小结（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是好的，大家都保护青蛙）。 3、教师出示四张青蛙图片，请幼儿观察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区别（每只青蛙身上的数字不同）。请幼儿根据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。逐一点数验证。 4、出示更多的青蛙图片请幼儿帮助它们，老师提出要求，幼儿在音乐声中去帮助小青蛙。 5、送小青蛙回家，引导幼儿数一数，看看做得是否正确。 三、结束部分 游戏：“小青蛙捉害虫”带幼儿到户外玩小青蛙捉害虫的游戏。 学情分析 游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，并喜欢在一定的情景游戏中积极地参与到活动中，达到目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿参与活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以锻炼幼儿的点数能力。 教材分析 小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有办法进行手口一致地点数、计数。《纲要》中明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。那么如何让孩子在玩中学呢？基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿学习“4以内点数”， 本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，把教育目标融入游戏中，符合小班幼儿游戏即生活的重特点。 　 课后反思 1、从活动的过程看：我能充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以游戏形式贯穿整个活动，注重幼儿基本经验的激发，从活动开始部分的游戏到基本部分的集体游戏，幼儿积极参与，充分体现游戏在活动中的作用。 2、整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教学方式，把握住了孩子的已有经验，当孩子遇到困难时，我就及时进行积极的引导和鼓励或给予适时的帮助，使其树立自信，达到了经验分享。 ★活动中的亮点：今天的活动环境情景性强、趣味性足。提供的活动材料创设的活动情景，让幼儿在游戏情景中开心的练习，比如在验证幼儿是否数对时，我创设了送小青蛙回家的情景，达到了预期的效果。同时，我能很好地关注到每个幼儿，对需要帮助的幼儿给于适当的帮助。使幼儿在轻松、愉悦的氛围中获得经验，体验快乐。而且，我还能关注个体，面向全体，活动中孩子有发展，教师有收获。 ★需要斟酌与调整的地方：活动中我音乐停了，我又去打开，最好请一位老师来帮忙或者用无线鼠标来控制。时间允许的话延伸活动可以在活动室玩一次再出去玩。