学前幼儿园_2月光长廊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：月光长廊 年龄段：大班 主要教学领域：语言 活动方案： 一、活动目标 1.感受散文诗的优美，理解内容，体会夜晚的安静与美好以及动物之间和谐、愉快的情感。 2.尝试用声音、乐器以及肢体语言等多种方式表现散文诗，体验表现的乐趣。 二、活动重难点 重点：引导幼儿理解散文诗，感受散文诗优美的意境和动物之间和谐、愉快的情感。 难点：用多种方式表达自己对散文诗的理解。 三、活动准备 1.《月光长廊》教师教学资源。 2.根据散文诗内容制作的课件。 3.背景音乐两段。 4.小老鼠、小猫、小狗、小青蛙的图片。 5.节奏图谱四张。 四、活动过程 （一）倾听音乐，感受夜晚的安静与美好 1.播放舒缓的轻音乐，将幼儿带入美好宁静的夜晚情景之中。 2.提问：听到了这段音乐你有怎样的感觉?在这安静美好的夜晚，你觉得会发生什么？ （此环节旨在活动开始，通过播放安静、舒缓、带有小虫鸣叫的背景音乐，营造夜晚的安静与美好，把幼儿带入诗意的氛围之中，为欣赏散文诗做好铺垫。） （二）播放幻灯片，猜测画面内容 1.播放幻灯图片，关于月光下长廊的画面。 提问： （1）这是哪里?月光下的长廊是什么样的? （2）月光下的长廊里会发生什么样的故事呢？ 2.伴随背景音乐，依次播放与散文诗内容一致的幻灯片并引导幼儿观察。 提问：月光下的长廊里有谁？他们之间会发生什么事情呢？ （此环节没有平铺直叙地直接欣赏散文诗，而是让幼儿在前、老师在后，先引导幼儿欣赏月光下长廊的一组图片，在此基础上猜测月光长廊里发生的故事，以引发幼儿的思维和想象。） （三）欣赏散文诗，理解内容 1.在背景音乐的伴随下，教师边播放幻灯片边用诗意的语言朗诵散文，幼儿欣赏。 提问：你听到了什么？根据幼儿的回答帮助其初步理解散文诗。 小结：月光下的长廊安静而美好，小动物们在月光下唱歌、跳舞真快乐！ 播放背景音乐，老师再次朗诵，幼儿欣赏并尝试跟诵。 提问：你喜欢月光长廊吗？为什么？你还有不懂的地方吗？ 3.根据内容依次在背景图上出示小老鼠、小猫、青蛙、小狗等动物，幼儿学一学动物的叫声。 引导语：月光长廊是一个非常美的地方，小动物都喜欢来这里玩耍，谁是第一个出现的？第二、第三、第四分别是谁？他们是怎么叫的? 4.教师再次朗诵散文诗，幼儿模仿小动物发出不同的叫声。 （此环节采用舒缓的背景音乐与相关幻灯片，营造了诗意的夜晚，教师的语言也充满了诗意，由此，创设了一种良好的氛围，以帮助幼儿较好地感知散文诗的意境与优美。同时，以幼儿喜欢的小动物为线索，引导幼儿把握散文诗的内容，并以模仿小动物叫声的小游戏，多次欣赏散文诗，以充分感受散文诗美好的意境，加深对内容的理解。） （四）选择乐器，用打击乐表现散文诗 1.出示四中不同的乐器，幼儿根据小动物的特点进行配器。 引导语：你们能用乐器表现小动物的声音吗？今天老师带来了四中乐器，你们看一看，这些乐器分别适合哪一个小动物？ 2.幼儿为小动物选择乐器。 小老鼠：三角铁 小猫：碰铃 青蛙：蛙鸣筒 小狗：响板 3.出示四中节奏型，幼儿根据小动物的叫声选择合适的节奏型。 （1）× × × I × × × I 吱 吱 吱 吱 吱 吱 （2）× — I× — I 喵 喵 （3）× × × I × × × I 呱 呱 呱 呱 呱 呱 （4）× — I × — I 汪 汪 4.幼儿分成四组，分别运用四种不同的乐器表现小动物发出的声音。（碰铃、响板、蛙鸣筒、三角铁） 5.师幼一起跟随背景音乐朗读散文诗并使用乐器表现小动物的叫声。 （五）请幼儿分别找一个舞伴，像月光长廊里的小动物一样，听音乐跳舞，进一步体会月光长廊里小动物们的心情。 七、活动延伸： 请小朋友把月光长廊里发生的故事讲给其他小朋友听。 学情分析 幼儿对散文诗中的小动物比较熟悉，月光、长廊也是生活中经常见过的，因此，理解散文诗应该不是很困难。本次活动的重点是引导幼儿感受月光下长廊里的宁静美好以及动物们之间和谐、快乐的情景。为了达成此目标，活动中采用播放背景音乐与画面营造意境，教师运用诗意的语言进行朗诵以及幼儿进行角色模仿等，帮助幼儿充分体会散文诗优美的意境与和谐、快乐的情感。 本次活动的难点是引导幼儿表达、表现自己对散文诗的理解。为了让幼儿发挥自己的创造性，活动中通过符合意境的幻灯片、音乐等，引导幼儿诗意地朗诵，同时通过熟悉出现的小动物并模仿他们的叫声，使用打击乐、跳舞等多种方式表达自己对散文诗的理解，体验月光长廊里小动物愉快而美好的心情，避免了单一的表现形式，较好地攻克了本次活动中的重难点。 教材分析 《月光长廊》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册主题二《我就是我》次主题三的内容。《月光长廊》是一首优美的散文诗，描写了夜晚洒满月光的长廊