学前幼儿园_4小熊过桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小熊过桥》教学设计（大班语言） 年龄段：大班 主要教学领域：语言 活动方案： 一、活动目标： 1.通过学习诗歌，了解诗歌中小熊害怕过桥、尝试过桥到勇敢过桥及一系列情绪变化。 2. 学习有节奏地朗诵诗歌，尝试通过朗诵、手指游戏、歌表演等方式，表达自己对诗歌的理解。 3.愿意学习小熊自信、勇敢、不怕困难的精神。 二、活动准备： 课前设置情境； PPT课件 优宝儿歌《小熊过桥》，诗歌《小熊过桥》视频资源。 手指游戏：小熊过桥 小熊过桥故事 活动过程： 　　（一）设置情景，激发幼儿兴趣。 师:小朋友们，今天老师要带大家去认识一位新朋友——小熊，到小熊的家要过一座小桥，请小朋友们注意安全，小心过桥，你们能行吗？（行！）好！出发！（到了小熊的家要安静做好） 小熊有问题要问小朋友们：刚才你们过小桥时有什么感觉？ 你们还见过什么样的桥？（幼儿回答） 今天，小熊要去看姥姥，也要过一座小桥， 小朋友们看一看，这是一座什么桥？在桥上会发生什么事情呢？ （二）结合课件讲故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解内容 老师引导幼儿讨论： （1）小熊走的是什么桥？ （2）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样做的？帮助小熊的？ （3）是谁帮助小熊过桥的？小熊过桥后心情怎样？ 老师小结：小熊刚过桥时很害怕，但是，有了鲤鱼的帮助，小熊勇敢地走过了小桥。朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。 （三）幼儿当小老师自主学儿歌。 老师：小熊过桥的故事还被编成了诗歌呢，接下来，我们边看动画边听《小熊过桥》的诗歌 （出示课件）小朋友们仔细听，把喜欢的诗歌记下来，一会儿教给小朋友们。你们能行吗？（能！）只有听的清、记得牢的小朋友才可以当小老师的哟，我们比一比谁最棒！ （播放课件《小熊过桥》，幼儿仔细倾听，然后请小朋友回忆诗歌内容） （四）教师讲解诗歌押韵的特点，多种方式学习诗歌。 1.讲解诗歌押韵的特点。 《小熊过桥》是一首非常好听的诗歌，诗歌里，小竹桥的“桥”摇摇摇的“摇”、站不牢的“牢”等等都是押韵的，诗歌的这个押韵的特点让它读起来很好听，而且容易背。现在我们一起看着挂图试着一起读一读这首诗歌。 2.出示“字配图”挂图，结合挂图学习诗歌。 （1）师幼一起看图，尝试朗诵诗歌。 师：你们有问题吗？还有不懂的地方吗？教师解答幼儿的疑惑。 （2）请幼儿自己尝试看挂图朗读诗歌。 3.开展诗歌“接龙比赛”。 （1）分句开展接龙游戏。 师：小朋友们，下面老师和你们来比赛吧！我们来玩一个“接龙比赛”的游戏，我先说诗歌第一句，你能接上第二句吗？ （2）分两句开展接龙比赛游戏。 师：你们说的真不错！下面，我说诗歌前两句，你们能接上后两句吗？师：掌握了诗歌押韵的特点，小朋友们背的真快！那么小熊过桥的时候，心情有什么变化？（幼儿根据自己的理解和认识，自由表达自己的想法。） 小结：小熊开始的时候很害怕，“立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳”；后来在鲤鱼的帮助下，小熊变得勇敢了，大胆地走过了小桥；“小熊过桥回头笑”，小熊过桥后，心里非常高兴。 （五）多种方式表现诗歌 1.引导幼儿用创编手指游戏的方式表现诗歌。 瞧！老师可以用手搭一座小竹桥（老师表演小竹桥，摇摇摇） （伸出另一只手的食指）这是小熊，（表演：有只小熊来过桥立不稳，站不牢）再创编（走到桥上心乱跳） 老师：给诗歌编动作是一件非常有意思的事情，你们想试一试吗？（想） 好！我们来玩一个传递游戏，老师边说诗歌边点小朋友，停下来时，点到谁，谁来给诗歌编动作。老师提醒两点：1.老师说诗歌时，请小朋友跟老师一起老说，游戏一块玩儿才有意思；2.如果点的小朋友不会创编，在座的小朋友要学学小鲤鱼，帮他一起创编，能做的吗？ 2.用歌表演的形式表现儿歌 小熊过桥的故事还创作成了好听的歌曲呢，我们一起随着音乐表演好吗？来！起立！ （六）小结：学习小熊的勇敢精神 1.讨论：你喜欢小熊吗？为什么？ 2.小结：小熊在鲤鱼的帮助下勇敢地走过了小竹桥，如果你能像小熊一样勇敢，遇到事情不害怕，大胆地去尝试，并像鲤鱼一样帮助别人，相信你一定会成功！ 我们一起学一学小熊，再一次勇敢地走小竹桥（歌表演） 五、活动延伸 1.在区域活动中创设表演区，幼儿分角色表演诗歌《小熊过桥》； 2.在户外体育活动中，引导幼儿大胆参与体育活动，学习小熊勇敢的精神。 附： 故事：小熊过桥 天气真好，小熊要看姥姥出去玩。它走到一条小河边。 河上有一座小竹桥摇啊摇，小熊就走了上去。竹桥忽然左右摇晃起来，小熊立不稳、站不稳，像要摔倒的样子。这时，树上的 乌鸦，“呱呱”地叫起来，桥下的流水哗哗地笑起来， 小熊更害怕了，他大声喊起来：“妈妈，妈妈，快来呀，快把小熊抱过桥。”可是妈妈离这儿很远，听不见小熊的叫喊。 这时，河里的鲤鱼听见了小熊的呼喊，连