学前幼儿园_3唱唱说说我的名字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《唱唱说说我的名字》教学设计： 一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点。 1、谈话导入，引发孩子的兴趣。 师：小朋友，见到你们很高兴，我们互相介绍一下自己的名字吧！ 2、感知歌曲旋律，随音乐打出歌曲节奏。 师：刚才我们介绍名字是用嘴巴说出来的，今天呀，老师带来两位小客人他们介绍自己的方式很特别，你们想知道吗？ 师：好，让我们伸出热情的双手欢迎他们吧！ 二、结合玩偶，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。 出示玩偶汤米和杰西卡。引出歌词内容。 师：来了几位小客人？他们叫什么名字？ 1、完整欣赏歌曲，进一步理解歌词内容。 师：这两位小客人是怎样介绍自己的？听听他们唱的最多的是哪个字？是他名字的第几个字？（再次完整的欣赏歌曲） 汤米和杰西卡介绍自己的方式这么有趣，咱们也来说一说、唱一唱吧! 2、初步感受歌曲节奏的快慢变化，体验歌曲的欢快情绪。 师幼随音乐节奏边唱边舞动身体，体验歌曲的欢快有趣性。 三、快乐学习，歌唱你我，增强幼儿愉悦感、自豪感。 1、幼儿探索自己名字的唱法。 2、体验唱自己和同伴名字的乐趣，增强演唱的自豪感。 鼓励幼儿大胆尝试，对积极踊跃的幼儿给予表扬和鼓励。 四、游戏《点兵点将》 小朋友，大家唱得太好了，我们玩一个点兵点将的游戏吧？点到谁，我们就把他的名字唱出来。 五、结束。 师：小朋友，今天你们用快乐的心情唱响了自己的名字，你们不光要会唱自己的名字，还要学好本领为你们的名字争光。现在让我们用洪亮的声音唱着自己的名字一起去努力吧！ 《3-6岁幼儿发展指南纲要》中提出，大班幼儿对艺术的要求目标为：1、经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱，律动，舞蹈等活动。2、能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。3、能够用拍手，踏脚等身体动作來拍击敲打节拍和基本节奏。因此我设计了这节音乐活动《唱唱说说我的名字》。 1、通过欢迎客人有节奏的拍手熟悉了歌曲的节奏，为顺利开展活动做好铺垫。 2、用玩偶汤米和杰西卡，有效地吸引了幼儿，激发了幼儿唱名字的兴趣。这一环节如果将歌曲分两段欣赏能更有利于帮助幼儿发现歌词中最后一个字重复的特点。 3、通过用肢体动作表现音乐使幼儿对乐曲的节奏更加熟悉，不同的感受乐曲方式也让幼儿更为兴趣。 4、把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐。 5、游戏的形式很好，但是找朋友的游戏需要幼儿在唱歌的同时寻找朋友并交换位置，所以必须在幼儿能熟练演唱歌曲的前提下进行，教师有些急于求成，幼儿刚学会歌曲，没有给予充分的时间让幼儿熟悉，这个游戏教师可以放在课后延伸。 纲要中指出激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终，提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感。因此，在设计过程中，我紧紧围绕以“激发兴趣—感知歌曲—快乐学习—游戏巩固”为主线，营造轻松愉快、自由的氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。 游戏“找朋友”。 接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐。 1、教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。 2、幼儿游戏，教师随机指导。 课后反思： 1、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过旋律不容易快速掌握。 2、在最后一环节中，教师有些急于求成，幼儿刚学会歌曲，还没有十分熟悉就玩游戏，幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置，却没有做到边唱边唱玩游戏，未达到教师在游戏中巩固练习歌曲的目的，建议将这一环节改成向听课老师介绍自己，将找朋友的游戏放在以后的活动中进行。 3、?利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。采用了我们平时最熟悉不过的鼓掌欢迎客人让幼儿熟悉了乐曲节奏，把所学新歌通过大转盘游戏结合把自己的名字唱进歌曲加以巩固，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果很好。　 4、遵循了“以幼儿为主体”的教育思想。在活动中关注、尊重每一个幼儿，给予每个幼儿充分表现的机会。能用灵活的教育机智驾驭课堂，能营造了一个充满生机、有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，教师起到引导者的作用。 课标分析： 1、在演唱歌曲的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。 2、能用快乐的歌声演唱歌曲，常准高音部分，并能自如的接唱。 3、能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。