《人类的“老师”》师生共用导学案教学文档.pdfVIP

（2 ）默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系 四年级语文（上）师生共用导学案 课文把你读懂的、体会到的说出来。 课题： 24 、《人类的“老师”》 课型：略读课 执笔：黄一芙 讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。 教学目标： 2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同 1、 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 2、 熟读课文，理解一些仿生学 意见。达成共识后，组长安排好发言人。 的知识。 3、激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。 三、展示提升 1、交流 2 、质疑 教学重难点： 四、检测反馈 弄懂在文中三个主要的例子中， 人类从生物身上受到了哪些启发， 解决了 1、 在括号里填上合适的词语。 什么问题，培养对科学研究的兴趣。 得到 （ ） 发明 （ ） 花费 （ ） 吸取 （ ） 教学过程 剧烈 （ ） 优良 （ ） 提高 （ ) 仔细 ( ) 一、预习检测 2、 比一比，组词语。 初读课文，认字解词。在课前完成（ 1）、（ 2 ）项内容： 蜜 （ ）仿 （ ） 蓝 （ ）蜓 ( ) 蝙 ( ) 蝠 （ ）键 （ ） （1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读 密 ( ) 防 ( ) 篮 ( ) 挺 ( ) 编 （ ）幅（ ）健（ ） 熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。 3、多音字注音并组词。 蝙（ ） 蝠（ ）祸（ ）键（ ）鲸（ ） 散 模 薄 （2 ）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 4、把文中列举的例子写下来。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 人类模仿 发明了 。人类模仿 发明 二、自合探究 了 。 1、自主学习： 人类模仿 发明了