语文教案_黄山松.docxVIP

教学目标： 1. 通过自学、互学、导学，会认“驳”等8个生字，能把带有生字的词语、句子读正确； 2. 通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 3. 通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。 　　教学重点： 1.通过自学、互学、导学，会认“驳”等8个生字，能把带有生字的词语、句子读正确； 　　2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 教学难点： 通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。 教学准备： 多媒体课件 一、 导入新课。 同学们学过黄山奇石这篇课文吧，通过这篇课文我们体会到了黄山石的神奇，领略了黄山景色的秀丽！其实，黄山有四绝，黄山石只是其中的一绝。 1.出示“黄山四绝”图片。 怪石：黄山石以奇取胜，以多著称。黄山石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 云海：自古黄山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隐若现，更增加了美感，仿佛置身于仙境！ 温泉：传说很久很久以前，轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九天，得以返老还童。 奇松：奇松是黄山“四绝”之首，七十二峰，处处都有青松点染。看这松的色彩，看这松的姿态，看这群松的气势，难怪古人说：黄山之美始于松！ 2.（课件图）今天让我们来到快乐读书屋三，学习课文《黄山松》，一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采！板题读题 二、检查预习， 1、抽查对词语的理解：出示课件（词语），指名读，全班读 （1）.浩瀚是什么意思？广大,无边无际，你是通过什么方法知道的？（查字典，上网查，联系上下文）。在课文中找到含有这个词的句子，读一读，联系上下文，结合词语的意思想，浩瀚还可以换成什么词语？（广阔、无边无际） (2).谄媚是什么意思？（巴结、讨好、奉承）；遒劲？（强健、有力），在书中分别找到含有这两个词的句子读一读 (3).流连忘返，这个词语怎么理解？（本指沉迷于游乐而忘记返回，也指被美好景致所吸引而不愿离去。） (4).闻名遐迩，遐迩：远近的意思，形容名声很大。 2、谁能用一句话概括这篇课文的主要内容？ 这篇课文主要写了黄山风景区的有许多奇松，姿态独特，十分有趣。 概括课文主要内容，我们经常用的方法是：题目扩充、段意累加、关键词串联，这篇课文你们采用了哪种方法？（题目扩充） 三.细读欣赏、品味 1、出示学习目标：课件，齐读目标 2、指名读课文 3、默读课文，边读边想：课文介绍了黄山的哪些名松？（迎客松、探海松、黑虎松、连理松、倒挂松、蒲团松、龙爪松......望泉松、贴壁松等），在写法上，作者采用了什么写作方法？（有详有略），详写了哪些，略写了哪些？根据学生回答教师板书（迎客松、探海松、黑虎松、连理松、详；倒挂松、蒲团松、龙爪松，略） 4、 请同学们再读描写黄山松的段落，并画出描写各种黄山松特点的语句。指名读 5、请同学们小组合作，根据作者的描述和你的理解，用一个你认为最恰当的词概括出每种松树的特点。 6、小组汇报， 教师板书： 热情好客的---迎客松： 执着探寻的---探海松： 高大繁茂的---黑虎松： 相亲相依的---连理松 （1）、出示课件迎客松，学生读有关段落 （2）、出示课件探海松，学生读有关段落 （3）、出示课件黑虎松，学生读有关段落 （4）、出示课件连理松，学生读有关段落 （5）、依次出示略写松（倒挂松、蒲团松、龙爪松） 作者是怎么形容这些松树的？（奇松并列，千姿百态），作者的感受是：（看不够，说不尽，意无穷！） （三）、1、齐读最后一个自然段，问：作者为什么说“黄山归来不看松”，是看够了吗？你是怎样理解这句话的？（黄山松非常著名 ，很美，看了黄山松之后就不想再看其他地方的松树了。） 2、从哪句话看出来的？（黄山松的气魄，天下何处能再现？黄山松那生命的活力，又有什么地方的松树能与之相比呢？）。这两句话是什么句？请同学们把这两句改成陈述句读一读（黄山群松的气魄，没有什么地方的松树能再现。黄山松那生命的活力，没有什么地方