语文教案_黄山云海教学设计.docVIP

黄山云海教学设计 教学内容：教科版六年级语文上册快乐度书屋《黄山云海》 学情分析：我班学生共30人，学生都是农村子女，几乎没有家庭辅导。该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章。采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。 所以在备课时，我准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。我做到备课先备学生，对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 教学目标：1.能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国河山，热爱祖国的情感。 2.能用摘抄的方式积累、内化课文中的好词佳句。。 3.认识课文5个生字和多音字“攒”。 教学重、难点：从课文的字里行间体会黄山云海的神奇和作者的感受。 三、教学模式：三板块五环节 学习方法：自主探究，合作交流 四、教学过程： 一、创设情境，明确学习目标 1、激趣导入。 黄山以其风景奇丽名闻世界，素有“黄山归来不看山”、“看过黄山，天下无山”的说法。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。我们曾领略过黄山奇石，今天让我们走进读书屋，一起感受《黄山云海》的美。 2、课件出示学习目标。 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解课文内容，能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇：能积累课文中的优美词句。 （3）认识课文5个生字和多音字“攒”。 二、提示预习内容，学生自主学习 1、检测读文。 2、出示阅读提示。 （1）.本文主要内容是什么？ （2）.课文中哪些词句体现出了黄山云雾的神奇和壮美？有人说，到过黄山不看山。这是为什么呢？(圈出词语，画出句子写出感悟。） （3）.积累课文中的优美词句与大家分享。 三、检测自学效果，教师精讲点拨 学生汇报（1）： 本文主要描写了黄山云海之神秘莫测，奇丽诡谲。 学生汇报（2）： 1、 朗读课文3---7自然段。说说课文中哪些语句体现出了黄山云雾的神奇和壮美？ 2、学生汇报，教师相机板书并指导朗读。 通过有感情的朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。 3、想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。 同学们脑海中一定都出现了云海“风平浪静”“气冲霄汉”的景象。 4、同学们，作者用自己的所见所闻，用精妙绝伦的语句将黄山云海描写得这样美，这样神奇，那么本文表达了作者怎样的思想感情呢？ 5、黄山之巍峨壮丽本已令人震撼，而神秘莫测的云海更使黄山美景锦上添花，为这座美丽的山凭添了多少神秘而神奇的色彩！黄山美丽云海神奇，正是云海使黄山美景更具神秘和灵气，将黄山演绎成人间仙境。所以，作者不禁赞叹——（生读） 学生汇报（3） 同学们将自己喜欢的词句和老师分享了，老师也想把自己喜欢的句子和大家分享。（预设） (1)多少次，从画卷中看到那苍劲盘曲的黄山松；多少次，从相册中看到那姿态万千的黄山石。 (2)我诧异，诧异这“金鸡”的神秘；我惊喜，惊喜看到了黄山的又一绝——云海。 (3)它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉…… （4）我为在光明顶见到它的婀娜多姿而赞不绝口，为在天都峰见到它的直铺深谷而惊叹不已，我更为日出时那滔滔的云海所震撼。 朗读指导：现在我们就来举行一次小型的朗读比赛，看一看谁能将这些描写优美，对仗工整的句子的神韵读出来。 四、课堂巩固训练，查缺补漏 1、检测基础知识（知识点一1、2题） 2、指导订正。 3、做标记。 基础知识检测和答案; （一）、基础知识检测 1. 给加点的字注音 丝绢　婀娜多姿　震撼　巍峨　　妩媚　 2. 多音字： 攒　 （二）基础知识答案 1. juān ē hàn é wǔ 2. 攒　（zuàn zǎn） 拓展阅读：《黄山齐松》 读了《黄山齐松》这篇文章，它给你留下了什么印象？ 五、教学小结提升，知识拓展创新。 今天，我们通过作者的神来之笔，欣赏到了这样神奇、壮观的黄山云海的美丽景象，那么同学们一定想