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浅谈新媒体资源在中职美术教育中的作用 摘要：新媒体已经成为中职学生获取知识的重要途径，通过互联网的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。同时有利于将学生的被动学习转为主动，有助于学生自主学习和掌握知识，增强学习的兴趣和主动性，新媒体资源与中职美术教育课程整合也成为现代教育发展的必然趋势。 关键词：新媒体资源；中职美术教育；教学模式新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态。 如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、新媒体、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。 在现代信息化的时代，新媒体受到人们的广泛关注和运用。新媒体不仅是美术课程资源共享的途径与手段，而且本身已成为一座具有无穷发掘潜力的课程资源库。新媒体资源的开发和利用，不仅有利于中职美术教学信息的优化整合，而且有利于对学生处理相关信息能力的培养。新媒体的优势势必会对中职美术教育产生极大的推动作用。 一、新媒体资源在中职美术教学中的优势 新媒体的即时性、交互性和远程特性，使学生突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，更好地达到学生知识全面性的要求。传统的美术教育有一定的固定场所和相对固定的时间限制，而新媒体美术教育打破了传统班级授课制的教学模式，拓展了现实课堂授课时间和空间上的双重维度，并增强了其灵活性。数字化教学采用多元化教学，通过各种媒体资源来传递文本、图形、声音及视频信息，这种图文并茂、视听并用的学习情景能调动学生的多种感官，容易激起学生的学习兴趣，大大提高教学的质量和效率。 新媒体建立起一个以学生为中心的教与学的环境，新媒体资源信息量大，更新快，便于了解艺术资讯和查询美术学习资料。根据课堂的内容，教师可以引导学生自主从网上查找资料，将新媒体资源整合利用，以扩展学生的学习资源和视野，弥补学校美术课程资源的不足，网上有大量可供下载的软件、图片和资料，通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。同时有利于将学生的被动学习转为主动，有助于学生自主学习和掌握知识，增强学习的兴趣和主动性。 如欣赏绘画作品 《伏尔加河上的纤夫》，利用新媒体资源的浏览，就可以了解俄罗斯巡回展览画派画家 列宾的生平、作品评论和课本上没有的其他代表作品如《查波罗什人写信给土耳其苏丹》等。让学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，在美术长廊中漫步，在艺术海洋里遨游。这相比较传统教学方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能让学生积极参与进来。当然，课件的设计要灵活，体现人的主体性、教学资源可重组性、开放性等原则，使课堂多元化，更科学、更灵活、更人性化。 二、新媒体资源促进中职美术教学新模式的产生《新课程标准》指出：艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来。艺术不再局限于传统 的剧场、戏院、音乐厅、美术馆、而是更广泛地进入电视、电脑新媒体等大众媒体，成为现代人生活和学习不可分割的部分。新媒体美术教育已经成为当今社会的潮流，随着现代家庭电脑大量的引进，学生自主接触电脑的便捷，也大大方便了新媒体远程教育的进行。因此通过新媒体来传达在中职美术教育中举足轻重的情感因素势在必行。 新媒体已经成为中职学生获取知识的重要途径，教师要重视学生这一获取知识的途径，了解学生已经形成的知识结构。教师可以应用新媒体信息技术手段更新传统的美术教育方式，通用过学校论坛、博客等 手段接近并走到学生中间， 从学习、生活的多个角度，正面或侧面了解学生的情况，使个别化教学模式、小组协作教学模式、在线学习、在线讨论都成为可能。 教师可以将新媒体资源整合利用， 引导学生自主选择、 自主掌握获取的知识信息，培养学生主动学习、选择 的能力，并从多方面给予学生帮助，及时对学生学习 做出评价与反馈，真正做到了解学生、爱学生，从形 式上和心理上拉近与学生的距离。学生也有和教师交 流的需要，需要得到教师的帮助、支持和评价，教师 对学生的认可会激发学生自我实现的需要。 我在教《中 国古代建筑》艺术欣赏时，就指导学生充分运用了新 媒体资源。课堂就变成了查找资料（皇室宫殿、皇家 园林、私家园林、民居）――搜集整理（按资料类别 分组下载）――理解交流（归结到教学平台）――发 表看法（网上留言）――教师总结的开放性课堂。新 媒体可以提供大量研究所需的资源，能让老师实现个 别化异步辅导，能让学生建立小组合作，通过分工合 作，把新媒体与图书馆、社会调查等方式相结合，进 行课题的探究。学生以及师生之间还可以通过新媒体 发布资料信息和自己的成果，进行评价交流，开展课 堂外的探究学习。查找资料时，这样的课堂以学生操 作、自由探索为主，教师只是向导、合作伙伴。 同时利用新媒体的共享资源，创设良好的教学情 境，培养学生的审美情感。强烈的情感体验在美术教 学中作为一种审美心理因素也有着非常重要的地位和 作用，而新媒体打开了学生的眼界， 开阔了艺术视野，