军乐兴趣小组活动方案.doc

军乐兴趣小组活动计划 兴趣小组的建立： 器乐是实践性和操作性很强的学科,尤其是表现领域更体现出一种技能性的特点，而演奏器乐更离不开具体的操作和演奏实践，在演奏实践中才能培养学生的感知能力和表现能力。器乐演奏种类繁多，其中打击乐演奏能力具有表现力强，难度基本不大，易为小学生掌握的特点。打击乐演奏又具有适应性强，可与各种器乐配合进行群体演奏或伴奏，以展示音乐魅力，且声势浩大，吸引力、凝聚强，易激发人们参与兴趣等特点，很受小学生欢迎，对培养小学生体验和掌握音乐节奏、旋律、音色、力度、速度等音乐要素，发展小学生音乐素质,培养小学生注意力、思维力、想象力、意志力以及良好性格的养成，增强小学生群体和谐合作意识等具有重要意义，另一方面，打击乐演奏所需器材、场地等既可因陋优简、也可使用规范化设施，灵活性大，各种器乐与打击乐整合进行演奏活动，可在课外兴趣小组组织开展，还可在各种节日与庆典活动中广泛应用，并能为各种类型学校选择推广迁移。这就充分挖掘和利用、发挥了器乐的多元资源的各自优势，为培养小学生音乐素质服务。因此，开展器乐多元资源开发与利用，对培养小学生音乐素质具有重要的理论意义和实践价值。 军乐演奏活动发展至今，因所使用器乐不同，呈现多元倾向，锣鼓铙打击乐、、鼓号打击吹奏乐，当代流行的架子鼓打击乐等，在小学音乐教学或音乐兴趣小组活动中均可在不同程度上开展，但是，小学生受其年龄特征及音乐素质基础的限制，小学的多元器乐教育只能属于启蒙性质，着眼于为提高学生音乐素质打基础。因此，我们举办“军乐兴趣小组”,并开展正常活动。 活动的目标： 1、 理论目标： 探讨军乐资源整合利用对培养小学生音乐素质的主要功能； 探讨军器乐资源整合利用，培养小学生音乐素质的基本原则； 探讨开展军器乐资源整合活动，培养小学生音乐素质的方法途径。 2、 实践目标： 激发小学生参与音乐活动和学习、感受、表现、创造音乐美的兴趣的主动性； 培养小学生基本音乐素质。 活动理论假设： 只要能有计划、分层次、多形式地在学校中开展军乐资源整合利用活动，就能够激发小学生音乐学习兴趣，有效提高小学生音乐素质，增强学校音乐教育的效果。 活动的方法步骤： 活动方法：行动研究法，即在学校正常教育教学秩序状态下，遵循计划--实施--反馈--纠正的程序，边活动、边研究，周而复始，循序提高，追求完美，整体优化。 活动对象：抽取四、五、六年级全体学生为面上活动培养对象。其中挑选37名学生成立兴趣小组。 活动措施： 第一阶段：（2012.9——10月） 整体研究小学器乐类型、特点与演奏技能与使用范围，编成“小学常用器乐资源简介”文本。 根据高中低年级学生年龄特点，各自选择2-4项乐器（以打击乐器为主）课外兴趣小组活动中进行基础性演奏技能训练，并能为适当的乐曲进行演奏或伴奏。 指导教师设计指导学生进行器乐（以打击乐为主）练习的教学方案并开展教学观摩、评点与反思。 各级段选择一种乐器（打击乐为主）组织实验兴趣小组进行专项提高性训练。 第二阶段（2012.11——13.1月） 兴趣小组开展二种器乐整合的专项训练活动与音乐展示活动，含器乐独奏、合奏、伴奏等展示活动。 定期或结合节日活动开展体现器乐汇报活动或演出活动。 活动检测项目 听音辩音能力（人声的不同、打击乐音色的不同，常见乐器音乐的不同） 情绪情感体验能力（表情、速度、力度） 演奏能力（音准、节奏、姿势） 小组活动阶段安排 准备阶段 实施活动指导阶段 熟练演奏阶段 附：安排进度表 时间 内容 具体要求 承担者 12年9月 组建兴趣小组 学习使用的乐器类型、特点、演奏技能，使用主法等资料 指导教师 12年9月 至 10月 进行训练 开展有观摩 兴趣小组训练技能。 进行观摩 指导教师 12年11月 至 13年1月 专项训练与课的观摩。 实验班、兴趣小组、各班级多元器乐独奏、合奏、伴奏等音乐舞蹈、 指导教师、班主任 元旦节、校艺术节等节日汇报演出。 节目汇演，形成汇演设计。 兴趣小组课外活动开展乐器等，形成训练活动或课的观摩，形成教学案例与活动案例。 指导教师、班主任 13年1月 撰写活动总结报告 撰写经验总结。 指导教师、课题领导小组 2012.9