学前幼儿园_小青蛙捉害虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小青蛙捉害虫》教学设计 小班 科学领域 【教学目标】 认识的小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。 能手口一致地点数1—4，并说出总数。 【活动准备】 1、小青蛙生活习性视频，粮食筐、粮仓等道具。 2、小青蛙、各类作物操作材料，游戏音乐。 【教学重点】 青蛙的生活习性及1—4的点数。 【活动过程】 热身及导入 1、让我们的小手来做做运动 一根手指头一根手指头，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬； 两根手指头两根手指头，变成小白兔，跳呀跳呀跳； 三根手指头三根手指头，变成小花猫，喵—喵—喵； 四根手指头四根手指头，变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。 选用幼儿熟悉的《手指游戏》，即是对幼儿情绪的整理，又是对本次活动的重点1—4点数的初步渗透。 2、老师请来了一位小动物，请你猜猜它是谁？ 青蛙谜语导入，激发幼儿的兴趣。 活动过程 1、揭示谜底—青蛙。提出问题：你见过小青蛙吗？在哪里见过？了解幼儿现有经验。 2、让我们先来认识一下小青蛙，看看它们生活在哪里，长得什么样子，有什么本领？ 幼儿带着问题观看青蛙生活习性视频，进一步了解青蛙的生活习性。 教师提问： ① 青蛙生活在哪里？长得什么样子？ 教师小结：青蛙生活在池塘边或者小河边潮湿的地方，它有两只的眼睛，一张大嘴巴，四条腿。 ②小青蛙怎样叫？谁来学一学？谁来学两声小青蛙叫？ 从单纯的叫到学青蛙叫2声、3声，加大难度，同时引出青蛙叫次数与数字的对应。 ③小青蛙跳起来是什么样子的，我们一起学一学 和幼儿一起学小青蛙跳，利用跳的次数继续渗透4以内数的点读。 ④青蛙会唱会跳，还有什么其他的本领？ 小结：青蛙专门捉庄稼地里和田里的害虫，是农民伯伯的好帮手。 3、农民伯伯的庄稼地里有了害虫，他们请来了小青蛙来帮忙，我们看看来了几只小青蛙？ 利用农民伯伯的庄稼有了害虫这一情景，引出全体幼儿对课件中的实物青蛙进行点数，并说出总数这一活动，激发幼儿兴趣，学习点数的方法。 4、看，它们有了什么变化？ 通过青蛙身上数字的变化引出实物与数字对应这一活动，巩固4以内数的点数。 5、现在还有几只小青蛙想捉害虫，谁想和小青蛙一起捉害虫？ 指名幼儿到实物展示台前操作，个别练习巩固。每名幼儿操作完后全体幼儿集体订正。 6、在青蛙们的帮助下农民伯伯的粮食丰收了，让我们一起帮农民伯伯收粮食吧！每个篮子上都有一个数字，数字是几就装几个粮食。 谁来说一下你怎样装的粮食？你篮子上的数字是几？你装了几个玉米（谷穗、花生） 7、让我们把粮食装进大粮仓吧！ 引导幼儿将粮食装入粮仓，对幼儿操作材料进行整理收集，同时激发幼儿体验收获带来的喜悦。 结束部分 粮仓装满了我们真高兴，让我们围起圆圈跳起来吧！ 教师和孩子随音乐《小青蛙捉害虫》一起跳舞庆祝丰收，通过音乐继续渗透青蛙的生活习性，同时教师提示幼儿几个小朋友一起跳舞巩固4以内数的点数。 随音乐带出活动室，活动结束。 《小青蛙捉害虫》学情分析 小班班科学领域 1、对幼儿经验能力的分析：小班的孩子刚刚适应了幼儿园的集体生活，他们注意的时间只能持续在15分钟左右，本次教育活动时间不宜过长；同时，由于居住环境的原因，真正见过青蛙的孩子并不多，他们对于青蛙的认识也基本局限于图书或者故事之中。手口一致的点数4以内物品并能说出总数，对3岁孩子来说还是有一定难度的， 根据幼儿年龄特点，需要结合实物不断练习巩固。 2、对于幼儿学习方式的分析：3岁感知觉认识能力进一步粗细化，能够简单的抽象概括，对事物的感知正逐步从知觉概括水平向思维概括水平过渡，认识能力进一步提高，根据这一阶段幼儿直观思维为主的特点，活动选取的教具形象直观，均为实物图。情景想象为小班幼儿学习的主要方式，此次活动让幼儿始终置身于小青蛙捉害虫这一情景中，吸引幼儿兴趣。 《小青蛙捉害虫》教材分析 小班 科学领域 《小青蛙捉害虫》是明天出版社山东省幼儿园课程指导教师用书小班上册主题五《我的动物朋友》次主题一《嗨！你好》中的一节科学活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行的，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。根据小班幼儿现有经验及年龄特点，以小青蛙帮农民伯伯捉害虫这一情景为主线设计了一系列的活动。 《小青蛙捉害虫》活动反思 小班科学领域 《3-6岁儿童学习与发展指南》中3-4岁幼儿科学认知的发展目标是：能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。对数量的感知是科学中最基础的知识，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。针对小班幼儿年龄小、好动、爱玩的特点，本次活动我