学前幼儿园_幼儿园大班音乐活动《杂技表演》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天出版社大班下册《杂技表演》 教学设计 活动名称：杂技表演 年龄段：大班 领域：艺术领域——打击乐 活动目标： 1.感知乐曲结构，学习抛接球、转呼啦圈、顶酒杯不同的节奏型，并学会借助图谱和指挥理解表现音乐。。 2.探索用身体不同部位和打击乐器表现乐曲三段不同的节奏型。 3.能够控制自己的情绪，积极、愉快的参与活动，体验合作的乐趣，感受和分享不怕苦比怕累，不放弃精神。 活动重难点： 重点：感受乐曲结构，学会借助图谱和指挥理解表现音乐。 难点：探索用不同的方式和打击乐器表现乐曲三段不同的节奏型。 活动准备： 1.打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板。 2.PPT 活动过程： 一、图片和谈话导入，激发幼儿的兴趣,引出三中杂技表演； 1.结合图片语言交流杂技表； 二、分段理解音乐，探索表现三段乐曲不同的节奏型。 1.完整欣赏音乐。 2.欣赏第一段音乐，探索表现第一段乐曲的节奏型。 （1）欣赏第一段音乐，猜想杂技表演节目，对应图谱“抛接球”表演。 （2）请幼儿根据图谱探索示范节奏型的打击方法，幼儿集体拍手练习。 （3）听音乐，看图谱拍手表现第一段音乐。 3.欣赏第二段音乐，探索表现第二段乐曲的节奏型。 （1）欣赏第二段音乐，学习杂技表演转呼啦圈的节奏。 （2）请幼儿根据图谱探索示范节奏型的打击方法，幼儿探索不同的身体表现形式“转胳膊、转肩膀等”。 （3）看图谱拍手表现第二段音乐。 （4）听音乐，看图谱拍手表现第一、二段音乐。 4.欣赏第三段音乐，探索表现第三段乐曲的节奏型。 （1）第三位演出的演员的节奏型，欣赏第三段音乐，对应图谱“顶酒杯”表演。 （2）请幼儿根据图谱探索示范节奏型的打击方法，探索不同于前两种身体表现形式。 （3）看图谱拍手表现第三段音乐。 （4）听音乐，看图谱拍手表现第三段音乐。 三、完整欣赏音乐，用不同的方式表现乐曲节奏。 1.看图谱用探索的不同的身体的形式完整表现乐曲，进一步熟悉三个节奏型。 四、运用多种方式分角色表现乐曲 1.分角色拍手表现乐曲。教师将幼儿分为三组，用不同的身体部位分角色完整表现乐曲。 3.教师出示三种打击乐器，引导幼儿探索配器方案，并尝试用打击乐器进行演奏。 （1）教师出示三种乐器，介绍三种乐器的使用方法。 （2）教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏。提醒幼儿 看指挥、听好音乐节奏进行演奏。 （4）请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。 五、结束 教师小结：幼儿合作完成了杂技表演，分享合作的快乐，台上一分钟，台下十年功，在生活在要像杂技演员一样，一件事情反复做把他做到最好就能拥有别人羡慕的本领。 六、活动延伸 区域活动时间，在表演区探索用更多不同的方式表现三段乐曲的节奏型；并投放其他乐器探索更多的配器方案。 明天出版社大班下册《杂技表演》 学情分析 杂技表演对于幼儿来说并不陌生，在生活中、电视上经常会看到杂技表 演，杂技是我国民间传统艺术之一，因其独特富有挑战性的表演形式，深受大家的喜爱，总能给我们欢乐、紧张、激动的心情，所以对于杂技演出已具有了一定的经验准备，对于杂技表演有很高的兴趣。 《杂技表演》的乐曲是一首2/4的，大班幼儿对于2/4拍的简单节奏型已有所接触，各种打击乐器的基本方法以及打击乐演奏的基本流程，幼儿也有所经验和兴趣。单纯的学习节奏和练习节奏型，比较单一，缺乏趣味性，幼儿对于分辨音乐中不同的节奏型、空拍、较复杂的节奏型以及配器方面的能力还存在一定的欠缺，所以在活动设计中根据幼儿的年龄特点和兴趣，努力创设轻松、欢快的活动氛围，让幼儿在“玩中学、学中玩”，使幼儿能够在积极、愉快的参与活动中掌握三种不同的节奏型，感受音乐的快乐。 明天出版社大班下册《杂技表演》 教材分析 《杂技表演》是明天出版社大班下册主题五——《开心大王》中次主题一“快乐在身边”中的一节艺术领域—打击乐教育活动。在普遍关注儿童身体健康和智力发展的今天，儿童的心理健康与情绪情感的发展也至关重要，儿童时期具有健康的心理和情绪，更能影响他们今后一生的健康发展。因此，本次音乐教育活动《杂技表演》就是结合发生在幼儿生活中有趣的事情，让幼儿寻找身边的快乐，进而让幼儿体验幽默、风趣的生活，感受开心、快乐的活动，并在本次活动的开展中通过杂技表演的情境，感受乐曲结构，探索用身体不同的部位和打击乐器表现乐曲三段不同的节奏型，提高幼儿感受表现节奏的能力以及促进幼儿相互之间合作的能力，并能够积极、愉快的参与活动，最终学会欣赏、合作与分享，善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。《3到6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术领域主要包括两大部分：感受与欣赏、表现与创造。幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，大班幼儿在艺术欣赏时能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受