学前幼儿园_如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

如果我能飞 活动目标：1.体验大胆想象，和游戏的乐趣。 理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。 激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 活动重点：1.体验大胆想象，和游戏的乐趣。 2.激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 活动难点： 理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。 活动准备： 1.《如果我能飞》PPt课件。 背景音乐。 活动过程： 一.课前互动（手指操）变变变。。。。。。。 一个手指变变变，变成铅笔写一写。两个手指变变变，变小兔跳。三个手指变变变，变成小猫喵喵叫。四个手指变变变，变成螃蟹爬爬。五个手指变变变，变成小鸟飞呀飞。 二.谈话导入，激发兴趣。 1.你知道小鸟为什么会飞吗？ 2.如果你有一对翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？ 哇！原来你们能飞了，想去的地方这么多呀！今天老师就带你们飞，飞到外面去看一看外面的世界多么精彩。 三.通过游戏，理解诗歌内容。 1（1）.播放音乐：如果我能飞，我要飞到哪里呀?（边飞边问） （课件出示）看我们又飞到哪里啦？那天空上有什么吗呢? 哇！蓝天白云好美呀！我们的祖国到处到处都有美丽的景色，我们的旅行还要继续奥。 （2）.播放音乐：如果我能飞，我要飞到哪里呀?（边飞边问） （课件出示）你们看你们这是又飞到了哪里了？ 哇！好辽阔的大海呀？还有海鸥在自由自在的飞翔，你们想不想飞到大海的另一边去看一看。我们就飞过大海又来到了哪里呢？ (3).播放音乐:如果我能飞，我要飞到哪里呀?（边飞边问） 哇！快看这是哪里呀？ 你们看这里的树木好高大呀,还有一道道阳光穿透树林说明这里的空气一定很新鲜呀!你们想不想在这里多玩一会呢？ 好，我们的旅行你没玩的开心吗？我们飞了一天了一定很累了,现在我们一起飞回家到自己的座位上去做好吧。 2（1）.小朋友，如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、星星、小鸟） 哇！真厉害。 （播放课件）看我变成了什么？ 你猜猜，它在干什么？ 说得真好，我们用一个好听的词说：闪闪发光 (2).刚才我们飞到了大海上。到了大海上你要变成什 么呢?（小船，小鱼) 哇！你们好棒吆想象力这么丰富。 （播放课件）看我变成什么？那它在干嘛？ 用一个好听的词来说随风舞蹈。 (3).最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?（老 虎，兔子） （播放课件）看看我变成了什么？ 小鸟他可开心了，你猜他在干什么？ 我们用一句好听的词来形容：快乐歌唱 四．完整欣赏诗歌。 老师把我们今天去过的地方编成了一首诗歌，诗歌的名字就叫《如果我能飞》我们一起来听一听读一读吧》 五．学习诗歌 1.领读诗歌。 2.齐读诗歌（加上动作）。 3.分角色表演。 4.师生同读。 小结：刚才我们飞到了蓝天上,还飞到的大海上,又飞到了森林里，那你们还想飞到哪里去?好,那就让我们张开翅膀飞到你们想去的地方吧! 学情分析 1、引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听。教师声情并茂地示范朗诵，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。 2、启发幼儿通过探索尝试，进一步理解诗歌。新纲要中指出：“ 儿童语言学习是开放而平等的学习”。在引导幼儿学习时，提供给幼儿精美的图片，由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助，激发幼儿的主动学习、探索学习。 教材分析 本次活动是省编教材中班下册主题二《神奇的翅膀》，次主题三《如果我能飞中》的内容。当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。他们还经常会向我提出这样的问题：“鸟儿为什么能飞？我怎样才能像鸟儿那样在天空中飞翔？”这些都给幼儿带来渴望追求飞翔的欲望。幼儿通过前面主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。《如果我能飞》这一活动，正好满足了幼儿大胆想象，体验“如果我能飞”的乐趣。 教学反思 我在教学过程中发现：我的语言语调还不够有起伏。应该在语言语调上有起伏，并不是一味的在高处。所以在让幼儿感受诗歌内容的优美上面还欠缺一点。虽然我有主意到动静皆宜的教学课堂，但是做的还不够好，不够到位。 这首诗歌又一个固定的模式“如果我能飞·····”在这个模式上，没有很好的再去挖掘，所以没有很好的去调整这个框架。 我