学前幼儿园_好玩的气球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班下册科学领域《好玩的气球》 主题：寻找小秘密 活动目标：1.了解气球可以组成不同的造型;2，知道打气筒简单的原理，并学会用打气筒打气球;3，喜欢动手动脑探索物体。 活动准备：1，视频图片;2，气球若干;3,打气筒10个。 活动过程： 一，导入：激发幼儿的学习兴趣。 为幼儿带来礼物，幼儿猜一猜是什么？ 二，引导幼儿说出喜欢气球的理由，与幼儿做游戏说出气球的颜色。 1，小朋友为什么喜欢气球？ 2，玩游戏：快速拿不同颜色的气球让幼儿说出颜色。 三，引导幼儿说一说生活中在哪见过气球？并与幼儿一起看视频。 四，与幼儿一起探讨气球是如何变大的 五，了解打气筒简单的原理 六，鼓励幼儿用打气筒让气球鼓起来。 七，情感升华：知道互相赠与，有来有往 活动延伸：去户外与气球做游戏 学情分析 本节活动课是在中班上册的基础上加大认识，属于科学领域的学科。 而且中班的幼儿大概处在4岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。?所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊 在记忆方面，这个年龄段的孩子的无意识记占据主导地位，幼儿的无意识记不是由于幼儿直接接受记忆任务和完成记忆任务而产生的，而是幼儿在完成感知和思维任务过程中附带产生的结果，是一种出产物。事实证明，幼儿的认知活动越积极，其无意识记效果更好。 这个阶段儿童思维主要形式是具体形象思维，这一阶段 的幼儿虽然摆脱了对动作同步性的依赖，但仍受到具体事物的形象和动作的影响。如若在这节活动课上单讲理论上的科学知识，孩子们很难理解。所以要通过PPT和实物相结合的方法，孩子们更容易理解。 教材分析 本活动以气球为主题，重点学习无处不在的空气，打气筒，气球等事物之间的小秘密，而这些小秘密又蕴含着许多的科学知识。科学对幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们未知感兴趣的事情。“寻找小秘密”主题系列活动就是围绕生活中幼儿必须或经常接触到的空气、纸、影子的秘密，初步认识空气、纸、影子的特征以及体验与我们生活的紧密关系，发展他们观察、探索自然的兴趣和方法，为促进幼儿科学基础与素养的发展创设良好的学习氛围。 一、?新课标对本学段的基本要求? 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲; 2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题; 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 二、教材主要特点为：? 1、强调语言运用? 教材体现了自主教学思想，注重幼儿探究能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了猜谜语的形式，让幼儿大胆探索与发现气球的秘密，让幼儿在做中学，在玩中学，为将来学习更深的科学知识打下基础。? 2、注重能力培养? 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养幼儿的自主学习能力和独立思考的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励幼儿能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。? 3、突出兴趣激发? 教材教学内容紧密联系幼儿的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让幼儿易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使幼儿能够在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言。? 课后反思 “气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。生活中孩子虽然在各个场合都会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这节活动课，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。活动主要以四大环节来开展：“猜一猜”“玩一玩”“看一看”“试一试”。环节设计清晰，创设宽松、自由的环境，并且以游戏化的组织形式贯穿整个活动。 整个活动下来，孩子们都是活动的主体，能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——看——试——交流，让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然，活动仍存在不足：要进行多领域的整合，本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域进行整合，丰富其内容。