《昼夜交替现象》教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《昼夜交替现象》教学反思 随着课程改革的深入，课堂教学的有效性，已经成为时下比较风靡的热门课题；是当前深化课堂改革的关键和根本要求。有效教学要关注的是同学参与课堂的程度，让同学在学习中“学会学习”，在学习中学会“如何学习”，学习的不只仅是知识，更重要的是方法。结合小学科学学科和小同学的特点以和有效性教学的特点，来谈谈《昼夜交替》一课在科学课堂中追求有效、高效教学的几点做法。一、设计合理的教学目标 昼夜交替是我们每天都要经历的现象。但是成因很多同学不定知晓。本课的教学目标是希望同学能够运用示意图对昼夜现象的形成进行解释。围绕这个目标设计了三个有层次的活动：一是同学自由发表有关昼夜交替现象的假说；二是做有关昼夜现象的模拟实现；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释并对这些解释进行分析。 二、挖掘资料的结构内涵1、选择有结构的实验资料。 有结构的实验资料就是指能揭示科学概念的资料。如将小地球仪、去掉灯头的手电筒作为有结构的实验资料提供给同学，目的是要防止同学从零乱的资料中片面认识事物特征，而让同学较全面地从实质上认识事物，获取科学的知识与方法，给同学较大的考虑空间。 2、采用有意义的典型资料。 通过典