八年级下册语文《时间的脚印》课件.PPTVIP

导入新课 时间除了把它的脚印留在明显的地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然 。 时间的脚印 陶世龙 科学小品文 学习目标 １、积累生字词语及与作者相关的文学常识； ２、明确说明对象，理清文章思路； ３、掌握说明顺序中的逻辑顺序，体会本文生动有趣的语言； ４、认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。 揭示课题 本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 读准字音 腐蚀 shí 浑hún浊zhuó 山麓lù 粗糙cāo 龟jūn裂 海枯kū石烂 沙砾 lì 沟壑hè 楔xiē形 钟鼎dǐng 文 踪迹jì 装置zhì 沉淀diàn 地壳qiào 胶jiāo结 帷wéi幕 学习词语 掸dǎn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。 踪迹zōng jì行动所留下可察觉的形迹。 装置zhuāng zhì各机器、仪器或其它设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。 烘烤hōng kǎo用火燥物。 腐蚀fǔ shí指物质因化学作用而逐渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。  沙砾shā lì沙子和碎石。 山麓shān lù山脚。 沟壑gōu hè山沟。 龟裂jūn liè裂开密密麻麻的缝隙。 帷幕wéi mù悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。 海枯石烂hǎi kū shí làn枯:干涸。烂:腐烂。海水干涸、石头腐烂。形容历史久远，万物已变。用于盟誓，反衬意志坚定，永远不变。 速读课文，感知内容 速读要求： 1、标出每个自然段的序号。 2、你读课文后对岩石有了哪些新的了解？ 3、找出文中的过渡句。 主要内容 这篇课文为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。文章先说明了岩石的破坏与重新生成。在说明重新形成时，指出岩石保存了历史痕迹也就是说岩石为历史作了记录：一能看出历史上的地貌，二能看出地壳的活动，三是记录了古生物的状况，还有其他自然界的活动。 分析结构 第一部分（1—4）引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。 第二部分（5—29）说明岩石是怎样记录下时间的。 第一层（5—21）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22—29）说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。 第三部分（30—31）指出读懂岩石记录的意义。 过渡句及其作用 1、岩石是怎样记下时间的呢？ 作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样记下时间的。 2、真的有‘海枯石烂’的时候。 开启下文，说明岩石“毁灭”的历程。  3、经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 总括上文，总结岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。 4、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 承上启下：承上，收住有关岩石自身解体与新生的话题；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。 。  5、从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。 概括评价上一段的叙述内容。 6、化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 承接上文，化石的作用；开启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。 问题探究 1、课文